Диагностика эмоционально-личностной сферы детей дошкольного и младшего школьного

В пособии представлен многолетний опыт работы авторов с детьми с эмоциональными нарушениями. Рассматриваются основные принципы диагностики эмоциональных нарушений у детей. В первой главе дается общее представление о строении системы эмоциональной регуляции, феномены аффективных нарушений распределяются по уровням. Во второй и третьей главах представлена методика диагностики эмоциональных нарушений у детей. Выделены две главные линии диагностики: особенности, возрастной динамики основных новообразований эмоциональной сферы и состояние и динамика эмоциональной регуляции ребенка. В качестве иллюстрации в четвертой главе разобраны примеры диагностики развития детей с тяжелыми нарушениями эмоциональной регуляции • Для студентов факультетов психологии высших учебных заведений, дефектологов, практических психологов и психиатров

Данный сборник содержит песенный репертуар для детей дошкольного, младшего и среднего школьного возраста в сопровождении фортепиано или синтезатора • Он адресован учащимся и преподавателям ДМШ и ДШИ, руководителям вокальных студий и хоров, а также музыкальным руководителям дошкольных учреждений • Современный музыкальный материал даст возможность педагогам сделать процесс обучения увлекательным и эффективным

Данный сборник содержит песенный репертуар для детей дошкольного, младшего и среднего школьного возраста в сопровождении фортепиано или синтезатора • Он адресован учащимся и преподавателям ДМШ и ДШИ, руководителям вокальных студий и хоров, а также музыкальным руководителям дошкольных учреждений • Современный музыкальный материал даст возможность педагогам сделать процесс обучения увлекательным и эффективным

В пособии представлены материалы, комплексное использование которых позволит организовать психолого-педагогическое сопровождение детей 3-7 лет в соответствии с требованиями ФГОС ДО, обеспечить индивидуальный подход к развитию их эмоционально-волевой сферы. В качестве основных методов, позволяющих выявить особенности развития и оценить эмоциональное состояние ребенка, используются наблюдение, эксперимент и проективные рисуночные тесты. Этими методиками могут пользоваться как специалисты-психологи, так и воспитатели, которые, наблюдая ребенка каждый день, имеют возможность тщательно исследовать его поведение в реальных жизненных обстоятельствах. Материалы сборника адресованы педагогам дошкольных образовательных организаций

В пособии представлены материалы, комплексное использование которых позволит организовать психолого-педагогическое сопровождение детей 3-7 лет в рамках ФГТ и обеспечить индивидуальный подход к развитию их эмоционально-волевой сферы • В качестве основных методов, позволяющих выявить особенности развития • и оценить эмоциональное состояние ребенка, используются наблюдение, эксперимент и проективные рисуночные тесты. Этими методиками могут пользоваться как специалисты-психологи, так и воспитатели, которые, наблюдая ребенка каждый день, имеют возможность тщательно исследовать его поведение в реальных жизненных обстоятельствах • Материалы сборника адресованы педагогам дошкольных образовательных учреждений

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на решение такой задачи, как охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Развитие произвольного внимания и эмоционально-волевой сферы ребенка играет важную роль в подготовке к школьному обучению. Занятия, предлагаемые для детей 5-6 лет, направлены на развитие внимания и содержат разнообразные этюды, игры, упражнения, воспитывающие волевые качества: терпение, усидчивость, целеустремленность. Для детей 4-5 лет, эмоциональная сфера которых пластична и легко поддается коррекции, продуман цикл занятий "Мир эмоций", способствующий снятию возбудимости, напряжения, воспитанию отзывчивости к другим людям

Первые шаги к здоровью неразрывны с развитием эмоционально-двигательной сферы и сенсорики старших дошкольников. Предлагаемые рекомендации, занятия, прогулки и развлечения, развивающие игры и упражнения, музыкально-ритмические, имитационно-подражательные движения, этюды-перевоплощения способствуют укреплению сердечно-сосудистой и двигательной систем, костно-мышечного аппарата, развитию общей моторики и быстроты реакции, снятию эмоционального и физического напряжения. Пособие предназначено воспитателям и музыкальным руководителям дошкольных образовательных учреждений, студентам высших учебных заведений факультета педагогики и методики дошкольного образования, может быть полезно учителям начальных классов и родителям

В пособии представлена система работы по развитию эмоционально-волевой сферы ребенка 5-7 лет, являющаяся одним из основных содержательных компонентов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» и направленная в соответствии с задачами ФГОС ДО на развитие у дошкольников социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Занятия раскрывают цели, задачи, формы и методы работы с детьми, включают элементы камнетерапии, способствующие обогащению опыта реагирования и налаживания отношений ребенка с окружающими его детьми и взрослыми. Предложены тематическое планирование, конспекты вариативных развивающих занятий и методические рекомендации по их организации и проведению

Учебное пособие создано при сотрудничестве специалистов педиатрического профиля и профессорско-педагогического коллектива ФГБОУ ДПО «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования» Минздрава России. В издании авторы представили обобщенный опыт организации практической деятельности среднего медицинского работника при оказании помощи детям и подросткам. Пособие предназначено для медицинских сестер/фельдшеров дошкольных и общеобразовательных организаций, участковых медицинских сестер педиатрического профиля, а также для студентов медицинских училищ и колледжей. Материалы книги могут быть использованы при реализации программ дополнительного профессионального образования «Охрана здоровья детей и подростков», «Первичная медико-санитарная помощь детям», при подготовке специалистов среднего звена по специальностям 34