МТО Инфо Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе. Пособие для учащихся. ФГОС Мисаренко Галина Геннадьевна

Тематические задания по литературному чтению для учащихся 1 класса

Папка с наглядно-дидактическим материалом по развитию связной речи на логопедических занятиях содержит серии картин, демонстрационные предметные, сюжетные картинки, материал для закрепления в виде карточек для самостоятельной письменной (домашней) работы, загадки, кроссворды, знаковые схемы • Речевой материал подобран для работы с учащимися 1-4 классов. Пособие рассчитано на фронтальную и индивидуальную работу учителя-логопеда и может быть использовано как раздаточный материал на логопедических занятиях, а также в качестве домашнего задания. Полный комплект для логопедической работы с младшими школьниками содержит следующие учебные пособия: Часть 1. Устная связная речь. Лексика Часть 2. Предложение. Текст Часть 3. Письменная связная речь • Наглядно-дидактический материал по развитию связной речи на логопедических занятиях Предназначено логопедам, педагогам начальных классов общеобразовательных организаций, студентам дефектологических факультетов педагогических вузов

Тренажёр по развитию техники чтения - это • - расширение словарного запаса • - формирование правильной дикции • - развитие навыков осознанного беглого чтения • - множество упражнений и полезных подсказок для родителей • - пошаговое улучшение техники чтения

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [ш]-[ж]. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [ш]-[ж] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии. Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [с]— [з]—[ц]. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [с]—[з]—[ц] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистого-ворках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии • Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнений представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний

Таблицы для формирования навыка чтения у старших дошкольников входят в комплект пособий «Учим ребенка говорить и читать». Они помогут детям с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и нерезко выраженным общим недоразвитием речи отработать навык слитного чтения, слогов, слов и предложений различной структуры. По мере прохождения букв дети читают обратные, прямые слоги и слоги со стечением согласных с ними, учатся проводить анализ и синтез слов и предложений. Предлагаемый речевой материал для чтения подобран в соответствии с принципами доступности и постепенного усложнения • Пособие адресовано логопедам, воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, студентам и родителям

Таблицы для формирования навыка чтения у старших дошкольников входят в комплект пособий "Учим ребенка говорить и читать". Они помогут детям с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и нерезко выраженным общим недоразвитием речи отработать навык слитного чтения, слогов, слов и предложений различной структуры. По мере прохождения букв дети читают обратные, прямые слоги и слоги со стечением согласных с ними, учатся проводить анализ и синтез слов и предложений. Предлагаемый материал для чтения подобран в соответствии с принципами доступности и постепенного усложнения • Пособие адресовано логопедам, воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, студентам и родителям

В пособии предложен ресурсный материал для занятий по дифференциации звуков, формированию всех компонентов устной речи детей (произносительной стороны, связной речи и др.), практическому овладению нормами речи, направленный на познавательно-речевое развитие в условиях внедрения ФГОС ДО, отражающий содержание образовательной области "Речевое развитие" и предполагающий участие ребенка в различных формах и видах деятельности: игровой, чтение и слушание литературных текстов, заучивание, пересказ, составление рассказа по опорным словам, слоговые повторы и четкое произношение слов за педагогом. Помещены различные слоги, слова, словосочетания, предложения, загадки, пословицы, поговорки, скороговорки, стихи и рассказы, расположенные в той последовательности, в какой обычно ведется логопедическая работа с детьми, которые умеют правильно произносить все звуки, но смешивают их

В пособии содержится 40 текстов, подобранных по мере усложнения слоговой структуры слов и содержания. Внимательно ознакомившись с методическими рекомендациями к "Читательскому дневнику", не только учитель, но и родители ученика легко смогут оценить состояние навыка чтения младшего школьника

Многим педагогам и родителям знакома ситуация: слова ребёнок научился читать, а вот с текстами он уже не справляется. В итоге развитие такого важного навыка тормозится, ребёнок теряет уверенность в своих силах, а его интерес к чтению тает на глазах • Почему так происходит? Главная причина состоит в неразвитости оперативной памяти ребёнка. Отдельное слово он ещё может удержать, а вот на восприятие фразы объема оперативной памяти уже не хватает • Пособие "Читай-пиши" поможет быстро и эффективно развить оперативную память дошкольника или школьника. Он научится с лёгкостью держать в уме целые предложения, а также понимать их смысл. А это значит, что переход к чтению книг произойдет так легко и естественно, что ребёнок этого даже не заметит!

Тематические хрестоматии для начальных классов включают в себя произведения, входящие во все программы по чтению для 1-4 классов, утверждённые Министерством просвещения РФ • В эту хрестоматию вошли классические произведения разных эпох, жанров и народов, объединённые общей тематикой: все они рассказывают о реальных и вымышленных храбрецах - о настоящих героях и просто отважных людях, больших и маленьких, о смелых животных и даже сказочных существах. Юный читатель встретится с творчеством Н. А. Куна, М. Ю. Лермонтова, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого, А. Н. Толстого, Б. С. Житкова и А. П. Гайдара, а также зарубежных авторов: Э.Т. А. Гофмана, братьев Гримм, Г. X. Андерсена • Издание адресовано младшим школьникам, предназначено для подготовки к урокам и самостоятельного чтения дома

Тематические хрестоматии для начальных классов включают в себя произведения, входящие во все программы по чтению для 1-4-го классов, утверждённые Министерством просвещения РФ • В эту хрестоматию вошли классические произведения, в названиях которых упоминается определённый цвет, - и это не случайно выбранный формальный признак, а указание на разнообразие представленных здесь тем, идей и жанров. Это действительно "цветные" истории - одни из них рассмешат читателя, другие заставят его грустить, а что-то из прочитанного даже напугает (как, например, сказка "Синяя Борода"), но всякий раз вы будете сопереживать героям и с интересом следить за их приключениями, будь то спасающаяся от лисицы раненая уточка, или купеческая дочь, оказавшаяся за тридевять земель у таинственного чудища, или юный акробат, который идёт на риск, чтобы выручить из беды свою похищенную собаку