Флинта Основы общей методики преподавания иностранных языков. Теоретические и практические аспекты Шамов Александр Николаевич, Ариян Маргарита Анастасовна

В работе освещаются теоретические вопросы в обучении иностранным языкам, а также затрагиваются вопросы методологического характера; рассматриваются проблемы взаимодействия лингводидактики, методики преподавания и технологий обучения языкам, методы научного исследования, помогающие лингводидактике и методике преподавания обогатить арсенал собственных знаний; излагается концепция компетентностного и социокультурного подходов. Пособие предназначено для магистрантов, аспирантов и преподавателей, работающих по указанным направлениям и профилям в высших учебных заведениях. Настоящее пособие может быть полезным для студентов бакалавриата, для практически работающих учителей иностранных языков школ, лицеев и гимназий

Материал в пособии излагается в контексте подготовки студентов к дальнейшему постдипломному самообразованию. Особенность учебного пособия в том, что обучающиеся не просто знакомятся с готовым теоретическим материалом, но и редактируют конспекты лекций, составляя собственные опорные конспекты, решают методические задачи, задумываются над вопросами, связанными с будущей практической деятельностью • Пособие адресовано студентам педагогических и лингвистических вузов, а также преподавателям иностранных языков • 3-е издание, стереотипное

Цель настоящего пособия — познакомить бакалавров, магистрантов и аспирантов с основными элементами и стратегиями предметно-языкового интегрированного обучения, широко распространенном в мировом образовательном сообществе под аббревиатурой CLIL. В пособии объясняется важность внедрения этой новой для России методики обучения не только на уровне общего образования, но и в высшей школе. Особое внимание уделяется как теории, так и практике внедрения CLIL, описываются положительные моменты и возможные проблемы. Все теоретические положения сопровождаются конкретными примерами и заданиями, направленными на формирование необходимых компетенций будущих преподавателей • Пособие предназначено в первую очередь для студентов педагогических вузов и филологических факультетов университетов

Учебное пособие подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «лингвистика» (квалификация «бакалавры») и созданных на его основе учебных программ. Изложение построено в форме таблиц и схем основных положений дисциплины «Методика преподавания иностранных языков», являющейся одним из ведущих предметов в подготовке будущих преподавателей иностранных языков в вузе. Для студентов и преподавателей вузов. Пособие может найти применение также в качестве дополнительного иллюстративного материала при работе со стабильными и апробированными в учебном процессе пособиями по методике преподавания языков (их список приводится в приложении к работе), что расширяет дидактические возможности преподавателя при введении учебного материала и его усвоении учащимися

В учебном пособии рассматриваются общие вопросы преподавания русского языка как иностранного, методика обучения языковым аспектам и видам речевой деятельности. Лингвистические, научно-методические и учебно-методические материалы пособия направлены на совершенствование коммуникативной компетенции, формирование методических навыков и развитие методических умений будущих преподавателей. Учебное пособие предназначено для студентов, магистрантов, аспирантов филологических специальностей, в том числе и иностранных

Учебное пособие "Методика обучения иностранным языкам: от теории к практике" раскрывает содержание базовых методических категорий, рассматривает особенности организации уроков различных типов, содержит практические материалы, позволяющие выработать умения эффективно организовать процесс обучения. Главная задача данного пособия - развить у учителя умение творчески планировать и проводить уроки на различном учебном материале • Пособие предназначено для студентов педагогических вузов • 2-е издание, переработанное

"В настоящей работе рассматриваются вопросы лексической семантики и метонимии имен прилагательных и предлагаются практические задания для выработки обучающимися знаний, умений и навыков. Метонимические значения имен прилагательных описываются в рамках многозначности самого имени прилагательного при одновременном описании и многозначности мотиватора, если прилагательное производное. Это позволяет рассматривать метонимию имен прилагательных в кругу смежных и переходных явлений. Для бакалавров, магистрантов и аспирантов филологического профиля обучения."

В книге разъясняются основные теоретические вопросы методики преподавания иностранных языков с точки зрения их практической значимости: раскрываются основные психолингвистические и методические понятия, описываются современные методы и подходы, объясняются процессы восприятия и порождения речи, вскрываются причины коммуникативных и педагогических неудач. В книге также предлагаются конкретные рекомендации и ответы на часто задаваемые вопросы • Книга окажется полезной не только педагогам, но и тем, кто, приступая к изучению иностранного языка, ищет ответы на вопросы о том, каким образом человек осваивает иноязычную речь и как должен строиться учебный процесс. Понимание закономерностей обучения необходимо не только преподавателю, но и учащемуся, чтобы не попасться на удочку недобросовестной рекламы «инновационных методов»

Данная монография представляет собой разработку основ философии методики обучения иностранным языкам в качестве методологического концепта теории обучения иностранным языкам. В настоящей монографии предпринята попытка разработки теоретического раздела лингводидактики, представляющего собой интеграцию основ философии в методику обучения иностранным языкам. Данная интеграция философии в методику обусловлена целью, заключающейся в попытке преобразования теории и методики обучения иностранным языкам в самостоятельное фундаментальное научное направление, независимое от общей педагогики и психологии. Автором монографии разработана научная концепция философии методики обучения, базирующаяся на антропоцентрической связи лингводидактики с экзистенциальной философией

Пособие посвящено актуальным вопросам использования современных информационно-коммуникационных Интернет-технологий в обучении иностранному языку. В нем авторами рассматриваются такие вопросы, как: актуальность использования информационно-коммуникационных Интернет-технологий в обучении иностранному языку, поиск и отбор информации для учебных целей в сети Интернет, критерии оценки Интернет-ресурсов; учебные Интернет-ресурсы (хотлист, мультимедиа скрэпбук, трежа хант, сабджект сэмпла, вебквест), а также их методический потенциал; технологии Веб 2.0 (социальные сервисы блогов, вики и подкастов) в обучении иностранному языку • Издание адресовано студентам, аспирантам, учителям и преподавателям иностранных языков, всем интересующимся теорией и методикой обучения иностранным языкам на основе новых информационно-коммуникационных технологий

Учебник состоит из 3-х частей. Во второй части рассматриваются наиболее актуальные проблемы современной методики обучения иностранным языкам: важнейшие требования к учебнику иностранного языка нового поколений, реализация лингвокультуроведческого подхода в обучении иностранным языкам, методические достоинства компьютерного обучения и инновационные идеи обучения, структура и содержание профильного обучения иностранному языку, тестовый контроль в обучении иностранным языкам, спорные вопросы раннего обучения иностранным языкам, основные характеристики интенсивного обучения, использование положительного зарубежного опыта обучения иностранным языкам. Материал дополняет актуальной методологической информацией “Методику обучения иностранным языкам

Учебное пособие представляет новейшие достижения в области теории и методики обучения иностранному языку. В нем раскрываются закономерности построения учебно-воспитательного процесса на современном этапе развития отечественного образования, даются практические рекомендации по содержанию и организации обучения языку как средству межличностного и межкультурного общения. Книга адресована студентам бакалавриата и магистратуры лингвистических вузов и факультетов, обучающимся по направлениям 45.03.02 «Лингвистика», 44.03.01 «Педагогическое образование», 45.03.01 «Филология», а также аспирантам, занимающимся разноаспектными проблемами обучения иностранным языкам. Она будет полезна и учителям, которые смогут найти в ней конкретные примеры решения актуальных проблем современного языкового образования