Вита-Пресс Культурный диалог. Смысл образов как образ жизни. Сценарии культурологических занятий Чернилевская Ольга Николаевна

Программа создана в помощь учителю с целью организации продуктивной образовательной деятельности старшеклассников в области формирования ценностных ориентиров в процессе изучения произведений мировой художественной культуры, осмысления художественных образов, выявления в познавательно-творческой деятельности связей поколений и актуальности накопленных отечественных и мировых культурных ценностей для современной молодёжи • В пояснительной записке раскрыты вопросы актуальности программы, дана общая характеристика, определены цель и задачи программы. Планируемые результаты освоения программы соотносятся с содержанием программного материала и соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам общего образования. Содержание программы раскрывает суть учебного и учебно-тематического плана, включает методический материал к разделам и темам программы

Образы итальянского Ренессанса на протяжении веков продолжали жить в культурной памяти многих наций, но только в Англии XIX - начала XX века эти образы далекого чужого прошлого выдвинулись к самому стержню культуры, стали основой для сложения нового искусства. Итальянский Ренессанс преломился разными гранями в живописи художников-прерафаэлитов: Джона Эверетта Миллеса, Уильяма Ханта, Данте Габриэля Россетти и Эдварда Берн-Джонса, на страницах трудов Джона Рескина, Уолтера Пейтера, Вернон Ли, в садах Гарольда Пито и в режиссерском театре Эдварда Гордона Крэга. Его отзвуки проявили себя во всех сферах английской жизни, мысли, творчества. Исключительность указанной культурной ситуации заключается не только в поражающем воображение количестве воспринятых и освоенных итальянских образов, но и в том, что они возродились на почве индустриальной Англии XIX века, столь далекой от итальянского Ренессанса во временном, географическом и общежизненном аспектах

Педагогические решения в формате ТРИЗ создают системные условия воспитательного потенциала детей в семье. Только тогда современные родители, работающие в режиме цейтнота, будут подготовленными и авторитетными для своих детей, когда на систематической и комплексной основе освоят педагогическо-координационную задачу воспитания. В книге рассмотрены актуальные вопросы психологического сопровождения родительско-детских отношений, технологии повышения мотивации детей, создания культурных условий для творческого мышления, инициативности инновационных предложений с опорой на традиции родителей. Приведенный опыт социальной поддержки научного и культурного потенциала современных методов андрагогического подхода и семейно-родительского просвещения способствует инновациям в педагогической и образовательной практике домашнего воспитания

В пособии представлены 10 сценариев мини-спектаклей, которые под руководством учителя будут разыгрывать дети. В основе каждого из сценариев лежит занимательная творческая задача, построенная на сказочном сюжете. По ходу спектаклей дети становятся "консультантами" героев сказки, подсказывая им возможные решения, помогая выпутаться из сложных ситуаций. Для каждой задачи возможно несколько решений. Чем больше советов героям дадут дети, а значит, чем больше решений они придумают, тем интереснее. В канву спектакля можно вплести и рассуждения о том, какие решения лучше и почему. Сюжеты взяты из книги Анатолия Гина "Сказки-изобреталки от кота Потряскина" (М., ВИТА-ПРЕСС, 2010). Интерактивные спектакли можно разыгрывать во время внеклассных мероприятий, занятий в группах продленного дня

В пособии на примере "Сказа про то, как Иван царство спас" и тетради "Обсуждаем, рассуждаем и играем: креативные задания для детей по финансовой грамотности" (автор этих изданий - Антонова Юлия; М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017) подробно рассказано о том, как сделать ознакомление учащихся начальных классов с азбукой финансовой грамотности интересным и занимательным. Излагаются основные принципы работы над сказкой, раскрываются важные понятия из области финансовой грамотности, предлагаются вопросы для обсуждения в классе и дома, а также приводятся ответы к заданиям из тетради. Пособие предназначено для учителей начальных классов и работников системы дополнительного образования

Как научить ребёнка поиску неожиданных решений, выходящих за рамки обыденности? Как развить у него нестандартное мышление? Ведь человек, мыслящий оригинально, — это свободный от шаблонов и стереотипов творец, искатель, исследователь • В данном издании предложен один из самых эффективных способов развития у детей креативного мышления — решение задач, но необычных и совсем не школьных • Занимательные задачи с неожиданными сюжетами, сопровождающиеся яркими забавными иллюстрациями, непременно вызовут у детей познавательный интерес и направят их на поиск новых идей, станут стимулом для развития сообразительности, творческой смекалки, находчивости, остроумия, чувства юмора

Как сделать ознакомление младших школьников с основами финансовой грамотности интересным и занимательным? Конечно, через игру, совместное с друзьями или взрослыми обсуждение простейших бытовых финансовых проблем, размышления в ходе решения математических задач финансового содержания. Организовать подобное ознакомление поможет предлагаемое пособие, основу которого составляют креативные задания для детей и взрослых. Пособие может быть использовано в комплекте со "Сказом про то, как Иван царство спас" (автор Ю. В. Антонова) или любой другой книгой по основам финансовых знаний для младших школьников

Курс "Мир логики" ставит своей задачей обучить детей навыкам основных мыслительных операций: сравнивать, классифицировать, давать определения, строить умозаключения, выделять закономерности, рассуждать и т.д. Пособие представляет собой подробные разработки занятий, включающие в себя рекомендации по проведению занятия в целом и каждого его этапа, примерные схемы диалогов, анализ возможных трудностей на занятии и описание способов их преодоления. Курс "Мир логики" можно изучать в 4 классе общеобразовательных учреждений в рамках раздела ФГОС НОО "Внеурочная деятельность в начальной школе" • Может преподаваться как заключительная часть авторских курсов: "Мир загадок", "Мир фантазии", "Мир человека" и как самостоятельный курс

В пособии представлены программа и подробные разработки занятий по курсу "Мир человека", который может изучаться во 2 классе общеобразовательных учреждений в рамках раздела ФГОС НОО "Внеурочная деятельность в начальной школе". В курсе с учётом возрастных особенностей ребёнка 7-8 лет рассматривается мир человека с разных точек зрения: биологической, психологической, социальной. Занятия построены в форме проблемного диалога учителя с детьми. Положения курса иллюстрируются литературными произведениями. Курс "Мир человека" органично вливается в образовательную область "Окружающий мир". Курс может изучаться как самостоятельный или в составе курсов "Мир загадок", "Мир фантазии", "Мир логики"

Рабочая тетрадь, рассчитанная на возраст от 6 лет, входит в учебно-методический комплект «Азы финансовой культуры для дошкольников», способствует закреплению полученных в процессе обучения знаний. Тетрадь содержит 32 задания по 7 темам программы. К каждому занятию прилагается 1-3 задания, позволяющие в игровой форме усвоить, что труд - основа жизни; что такое деньги и как они попадают к нам в дом; разобраться, что выгодно и невыгодно; понять, что такое долг и ответственность и др. Работая с тетрадью, дети не только приобретают и закрепляют знания в области основ финансовой грамотности, но и развивают воображение, наблюдательность, интеллект, внимание и память, у них формируется нестандартное мышление • Данное пособие представляет систему специально разработанных разнообразных заданий, направленных на комплексное развитие детей, и может быть использовано как воспитателями в детских дошкольных учреждениях, так и родителями, самостоятельно занимающимися с детьми

Рабочая тетрадь, рассчитанная на дошкольников в возрасте 5-6 лет, входит в учебно-методический комплект "Азы финансовой культуры для дошкольников", способствует закреплению полученных в процессе обучения знаний. Тетрадь содержит 29 заданий по 4 темам программы. К каждому занятию предлагаются задания, позволяющие в игровой форме усвоить, что труд - основа жизни; что такое деньги, откуда они берутся и зачем нужны; разобраться, что выгодно и невыгодно; понять, что такое потребности и желания и др. Работая с тетрадью, дети не только приобретают и закрепляют знания в области основ финансовой грамотности, но и развивают воображение, наблюдательность, интеллект, внимание и память, у них формируется нестандартное мышление. Данное пособие представляет систему специально разработанных разнообразных заданий, направленных на комплексное развитие детей, и может быть использовано как воспитателями в детских дошкольных учреждениях, так и родителями, самостоятельно занимающимися с детьми

В пособии содержатся дополнительные материалы и рекомендации для педагогов по организации и проведению занятий на всех этапах обучения азам финансовой грамотности в старших классах. Особое место занимают тематические задания, головоломки, лабиринты, сценарии обучающих игр, позволяющие мотивировать школьников к обучению финансовой грамотности и помогающие находить решения финансовых задач