Вита-Пресс Культурный диалог. Смысл образов как образ жизни. Дополнительная образовательная программа Чернилевская Ольга Николаевна

Пособие создано в помощь учителю с целью организации продуктивной образовательной деятельности старшеклассников в области формирования ценностных ориентиров в процессе изучения произведений мировой художественной культуры, осмысления художественных образов, выявления связей поколений и актуальности накопленных отечественных и мировых культурных ценностей для современной молодёжи • Во введении аргументирована методологическая основа, изложена логика подачи учебного материала, представлены формы и виды познавательно-творческой деятельности обучающихся. Материал последовательно раскрывает содержание тем дополнительной образовательной программы для старшеклассников «Культурный диалог: смысл образов как образ жизни». Сценарии занятий раскрывают суть учебного и учебно-тематического плана, включают методический материал к разделам и темам программы

Программа создана в помощь учителю для обучения старшеклассников на уроках предпринимательства. Включает перечни учебно-методических и материально-технических материалов. Предоставлены примеры организационно-методических материалов и результатов апробации II и III разделов. Планируемые результаты соответствуют образовательным стандартам третьего уровня общего образования

Ведение Журнала учебно-тренировочных занятий (мероприятий, сборов) по дополнительным образовательным программам спортивной подготовки обосновано Приказом Министерства спорта Российской Федерации от 03.08.2022 г. № 634 "Об особенностях организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам спортивной подготовки" и является основным документом учёта учебно-тренировочных занятий обучающихся и тренера-преподавателя, отражает выполнение учебной программы. В журнале учебно-тренировочных занятий (мероприятий, сборов) по дополнительным образовательным программам спортивной подготовки отражена организация работы с обучающимися, направленная на укрепление здоровья, формирование общих понятий в области физической культуры и спорта, развития навыков творческого самоопределения

Пособие (книга и электронное приложение) рассматривает алгоритм составления и оформления основной образовательной программы дошкольной образовательной организации (ООП ДОО), представленный в шаблонах и инструкциях по их заполнению, и содержит модель организационно-методического сопровождения реализации этого обязательного нормативного документа. Предложенная графическая форма планирования раскрывает разработанную систему предстоящей деятельности, технологии стратегического и тактического оснащения ООП ДОО на основе требований ФГОС ДО, что гарантирует наглядность, целостность информационного, научно-методического, аттестационно-диагностического, нормативно-правового, материально-технического, финансового обеспечения дошкольной организации, способствует взаимосвязи между компонентами основной образовательной программы ДОО

Пособие (книга и электронное приложение) рассматривает алгоритм составления и оформления основной образовательной программы дошкольной образовательной организации (ООП ДОО), представленный в шаблонах и инструкциях по их заполнению, и содержит модель организационно-методического сопровождения реализации этого обязательного нормативного документа. Предложенная графическая форма планирования раскрывает разработанную систему предстоящей деятельности, технологии стратегического и тактического оснащения ООП ДОО на основе требований ФГОС ДО, что гарантирует наглядность, целостность информационного, научно-методического, аттестационно-диагностического, нормативно-правового, материально-технического, финансового обеспечения дошкольной организации, способствует взаимосвязи между компонентами основной образовательной программы ДОО

Образы итальянского Ренессанса на протяжении веков продолжали жить в культурной памяти многих наций, но только в Англии XIX - начала XX века эти образы далекого чужого прошлого выдвинулись к самому стержню культуры, стали основой для сложения нового искусства. Итальянский Ренессанс преломился разными гранями в живописи художников-прерафаэлитов: Джона Эверетта Миллеса, Уильяма Ханта, Данте Габриэля Россетти и Эдварда Берн-Джонса, на страницах трудов Джона Рескина, Уолтера Пейтера, Вернон Ли, в садах Гарольда Пито и в режиссерском театре Эдварда Гордона Крэга. Его отзвуки проявили себя во всех сферах английской жизни, мысли, творчества. Исключительность указанной культурной ситуации заключается не только в поражающем воображение количестве воспринятых и освоенных итальянских образов, но и в том, что они возродились на почве индустриальной Англии XIX века, столь далекой от итальянского Ренессанса во временном, географическом и общежизненном аспектах

В пособии на примере "Сказа про то, как Иван царство спас" и тетради "Обсуждаем, рассуждаем и играем: креативные задания для детей по финансовой грамотности" (автор этих изданий - Антонова Юлия; М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017) подробно рассказано о том, как сделать ознакомление учащихся начальных классов с азбукой финансовой грамотности интересным и занимательным. Излагаются основные принципы работы над сказкой, раскрываются важные понятия из области финансовой грамотности, предлагаются вопросы для обсуждения в классе и дома, а также приводятся ответы к заданиям из тетради. Пособие предназначено для учителей начальных классов и работников системы дополнительного образования

В пособии представлены 10 сценариев мини-спектаклей, которые под руководством учителя будут разыгрывать дети. В основе каждого из сценариев лежит занимательная творческая задача, построенная на сказочном сюжете. По ходу спектаклей дети становятся "консультантами" героев сказки, подсказывая им возможные решения, помогая выпутаться из сложных ситуаций. Для каждой задачи возможно несколько решений. Чем больше советов героям дадут дети, а значит, чем больше решений они придумают, тем интереснее. В канву спектакля можно вплести и рассуждения о том, какие решения лучше и почему. Сюжеты взяты из книги Анатолия Гина "Сказки-изобреталки от кота Потряскина" (М., ВИТА-ПРЕСС, 2010). Интерактивные спектакли можно разыгрывать во время внеклассных мероприятий, занятий в группах продленного дня

Программа курса составлена для 2-3 классов (автор материалов для учащихся - С. Федин) и 4 класса (автор материалов для учащихся - Г. Гловели). В программе указаны цели и задачи курса, планируемые образовательные результаты и система их оценивания, описаны формы и методы организации образовательного процесса, а также дан перечень учебно-методических и материально-технических ресурсов

Программа определяет объём, структуру и содержание учебного процесса по обучению азам финансовой грамотности. В программе указаны цели и задачи курса, планируемые образовательные результаты и система их оценивания, описаны формы и методы организации образовательного процесса, а также дан перечень учебно-методических и ресурсов