Штейнер Р Искусство воспитания. Методика и дидактика

В 1919 году Рудольф Штейнер читал для учителей первой Вальдорфской школы циклы лекций «Общее учение о человеке» и «Методико-дидактический курс», а вечером проводил семинарские обсуждения. Обсуждения эти затрагивали самые разные практические педагогические темы. Книга адресована тем, кто интересуется собственно вальдорфской педагогикой, в первую очередь практикующим ныне вальдорфским учителям. На русском языке том 295 из Полного собрания сочинений Р. Штейнера впервые был опубликован в 1995 году издательством «Парсифаль», Москва

Научный журналист Микаэлин Дуклефф, разочаровавшись в западных методиках воспитания, вместе с пятилетней дочерью отправилась в увлекательное путешествие. Они жили в семьях племени майя в Мексике, народа хадза в Танзании, инуитов за Полярным кругом, и Микаэлин на практике усвоила – и успешно применила в своей семье – мудрые принципы древних культур, которые тысячелетиями помогают родителям растить счастливых, свободных и самостоятельных детей. В книге Дуклефф подробно описывает этот подход и приводит научные доказательства его эффективности

О чем эта книгаО том, как • Установить разумные границы поведения для ребенка • Помочь ему соблюдать их, не прибегая к наказанию • Сформировать у ребенка хорошие привычки • Предупреждать проблемы и конфликты • Поддерживать родительский авторитет без давленияОб автореАнн Бакюс – известный детский психолог, доктор наук, одна из основоположников французской системы воспитания, автор популярных во всем мире книг для родителей.Фишки книгиПопулярная во всем мире французская система воспитания – от одной из ее основоположников.Автор – авторитетный французский психолог с огромным опытом работы с детьми.Удобная структура, лаконичный стиль, только самое главное, отсутствие «воды».Более 100 эффективных советов, универсальных для родителей детей любого возраста, благодаря чему вы сможете исправить допущенные когда-то ошибки и успешно скорректировать поведение даже трудного подростка

Методическое пособие Г.И. Даниловой к учебнику "Искусство" для 5 класса содержит разработки поурочных планов, конспектов и различные варианты сценариев уроков по античной и славянской мифологии в рамках авторской программы по искусству и требований ФГОС. В пособии представлены методические рекомендации по организации учебной и внеурочной творческой деятельности школьников, а также дополнительный материал для педагогов, примеры использования рабочей тетради и ЭФУ. Пособие поможет преподавателям сделать процесс приобщения учащихся к шедеврам мирового искусства более интересным и познавательным

Методическое пособие Г.И. Даниловой к учебнику "Искусство" для 6 класса содержит поурочные разработки, варианты сценариев уроков по теме "Вечные образы искусства. Библия", дополнительный материал. В пособии представлены методические рекомендации по организации учебной и внеурочной творческой деятельности учащихся. Пособие поможет учителям сделать процесс приобщения учащихся к шедеврам мирового искусства интересным и познавательным

Книга посвящена малоизученному аспекту русского художественного авангарда 1920-х годов, а именно связи искусства с психофизиологическими исследованиями и научными практиками в целом. Автор исследует ситуацию взаимопроникновения искусства и науки, идеологии и свободного эксперимента. Какие научные приборы нашли дорогу в лаборатории художников и какие художественные эксперименты имели значение для научных исследований? Насколько велико в реальности было воздействие экспериментов и возможных синергических эффектов на производство визуальных образов и текстов? Какое отношение имели главные медиа того времени - фотография и кино - к распространению научной практики и ее "сцепления" с искусством? И какие последствия имело это для классической триады Художник - Произведение -Зритель? В этом контексте авангард предстает многогранным культурным проектом, существующим на стыке разнообразных идей и общественных инициатив

Мальчишки живут в мире своих фантазий. Их энергии нет конца. Им нужно узнать все и сразу. Понять их, направить их силу в мирное русло, научить чему-либо — трудная задача. Если вы бьетесь над ее решением, тогда книга психологов Стивена Джеймса и Дейвида Томаса для вас. Вы узнаете, как научиться понимать ваших несносных сорванцов и помочь им расти и развиваться согласно замыслу Божьему. Авторы подробно разбирают каждую стадию взросления мальчиков, особенности их развития и дают полезные рекомендации, которые помогут родителям и педагогам успешно справиться с воспитанием мальчишек

Методика устанавливает порядок определения фактических потерь тепловой энергии через тепловую изоляцию трубопроводов водяных тепловых сетей систем централизованного теплоснабжения, часть потребителей которых оснащена приборами учета. Фактические потери тепловой энергии для потребителей, имеющих измерительные приборы, определяются на основании показаний теплосчетчиков, а для потребителей, не оснащенных приборами учета, - расчетным путем.Потери тепловой энергии, определенные по настоящей Методике, должны рассматриваться, как исходная база для составления энергетических характеристик тепловой сети, а также для разработки технических мероприятий по снижению фактических потерь тепловой энергии.Методика утверждена Руководителем Департамента государственного энергетического надзора Министерства энергетики РФ 20 февраля 2004 г

"Искусство есть искусство жить" - формула, которой Андрей Белый, enfant terrible, определил в свое время сущность искусства, - является по сути квинтэссенцией определенной поэтики поведения. История "искусства жить" в России берет начало в истязаниях смехом во времена Ивана Грозного, но теоретическое обоснование оно получило позже, в эпоху романтизма, а затем символизма. Эта книга посвящена жанрам, в которых текст и тело сливаются в единое целое: смеховым сообществам, формировавшим с помощью групповых инсценировок и приватных текстов своего рода параллельную, альтернативную действительность, противопоставляемую официальной; царствам лжи, возникавшим ex nihilo лишь за счет силы слова; литературным мистификациям, при которых между автором и текстом возникает еще один, псевдоавторский пласт; романам с ключом, в которых действительное и фикциональное переплетаются друг с другом, обретая или изобретая при этом собственную жизнь и действительность

Искусство стран Магриба относится к народам, населяющим ныне страны Алжира, Туниса и Марокко

Представленные в настоящем томе лекции были прочитаны Р. Штейнером в июне 1921 года, в конце второго года работы первой вальдорфской школы, когда наиболее актуальными задачами стали обучение и воспитание подростков и молодежи. Поэтому построение образовательного процесса для детей 14-15 лет является основной темой лекций. Данный цикл лекций является дополнительным к основ- ным педагогическим курсам Рудольфа Штейнера, прочитан- ным в Штутгарте в 1919 году: «Общее учение о человеке» (GA 293), «Методика и дидактика» (GA 294) и «Семинарские обсуждения и лекции по учебному плану» (GA 295). На русском языке том 302 из Полного собрания сочинений Р. Штейнера впервые был опубликован в 1998 году издательством «Парсифаль», Москва