Национальное образование Детский совет. Методические рекомендации для педагогов. ФГОС ДО Михайлова-Свирская Лидия Васильевна

Набор "Детская типография" предназначен для детских печатных работ. С помощью штампов ребенок познакомится с буквами и научится составлять из них слова. Дети, знакомые с буквами, найдут самое широкое применение "Детской типографии" в своих играх, увлечениях и творчестве. Отпечатанные "типографские" бланки, медицинские рецепты, меню, объявления сделают ролевые и другие детские игры и занятия еще более "настоящими". "Типография" станет незаменимой в создании открыток и плакатов, детских газет и журналов, книжек-самоделок и оформлении других познавательных и творческих детских проектов. Работа со штампами также тренирует мелкую моторику и зрительно-моторную координацию ребенка • Для знакомства со штампами разработана рабочая тетрадь, которая входит в комплект

Образовательная программа "Детский сад по системе Монтессори" создана на основе педагогической системы известного педагога и психолога Марии Монтессори в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Сохранив в полной мере ее концептуальные основы, Программа вобрала в себя новейшие достижения педагогической и психологической науки, а также опыт современных отечественных и зарубежных монтессори-педагогов. Ярко выраженная гуманистическая направленность системы, социо-конструктивистский подход к образованию ребенка, концепция свободного развития в подготовленной предметно-пространственной среде, положенные в ее основу, в точности отражают принципы современного дошкольного образования. Опыт тысяч детских садов, реализующих систему Монтессори в России, растущая система подготовки монтессори-педагогов, а также налаженное производство монтессори-материалов обеспечат качественную многостороннюю поддержку при внедрении Программы в дошкольные организации

Интересы, идеи детей, их инициатива, совместный выбор и решение — вот что находится в центре внимания работы над проектами в дошкольных организациях. Что такое проект и с чего он начинается? Какие темы используются для него? Как воспользоваться детскими идеями для организации нового проекта? В этой книге вы найдете подробное руководство по ведению проектов с дошкольниками и многочисленные примеры, собранные автором в ходе совместной работы с детскими садами. Автор обобщила опыт проектной работы, сконцентрировав внимание на наиболее важных аспектах. Практические советы по реализации проектов помогут педагогам перевести теорию в практическое русло • Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех заинтересованных в развитии ребенка

Mетодические рекомендации для педагогов со сценариями каждого занятия

Методическое пособие "Игралочка", часть 1 предназначено для развития математических представлений детей 3-4 лет. Содержит описание концепции, программы и технологии проведения занятий с детьми на основе деятельностного метода Л. Г. Петерсон (технологии "Ситуация"). Является составной частью учебно-методического комплекта "Игралочка" для детей 3-7 лет. В комплект также входят рабочие тетради, программа, демонстрационные и раздаточные материалы к каждому занятию. Учебно-методический комплект "Игралочка" ориентирован на развитие у дошкольников мышления, творческих способностей, интереса к математике. Является начальным звеном непрерывного курса математики "Учусь учиться" от 3 до 15 лет. Его непосредственным продолжением служат учебники математики Л

В методическое пособие включено примерное тематическое планирование уроков по обществознанию в 5-м классе к учебнику "Обществознание" (Зачем изучать общество?), пособие также знакомит с концептуальными особенностями Образовательной системы "Школа 2100". В нём приведено описание проблемно-диалогической технологии, технологии продуктивного чтения, технологии оценивания образовательных достижений учащихся, проектной технологии. Разработки уроков даны в соответствии с указанными технологиями • Учебник "Обществознание" (Зачем изучать общество?), 5 кл. соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и является продолжением непрерывного курса обществознания и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы "Школа 2100"

Детские психологи и педагоги единодушны во мнении: лепка из пластилина — кладезь возможностей для развития вашего ребёнка. Проверенное веками занятие в сочетании с уникальными свойствами современного пластилина поможет развить • мелкую моторику и интеллект, • творческие способности и воображение, • терпение и усидчивость. В любимой всеми игровой форме уроки пластилинолепия откроют ребёнку мир флоры и фауны, научат творить, дружить и общаться. Жирафы, дельфины, стрекозы и кузнечики, сделанные руками ребёнка, станут героями вашей «большой пластилиновой игры». Они будут дружить между собой, строить дома, путешествовать, ссориться и обязательно мириться. Книга входит в методический комплект образовательной программы «Вдохновение» и полностью соответствует требованиям ФГОС ДО

Когда образование дошкольников ориентировано на реальные интересы и потребности детей, построено на активном общении и взаимодействии взрослых с детьми и детей друг с другом, тогда и рождаются персональные и общие смыслы, формируются и крепнут логические связи. Так дети находят свое место сначала в ближайшем, а затем во все более широком окружении. В книге приводится множество примеров использования разных форм организации образовательной деятельности, основанной на поддержке взрослыми детской познавательной активности, инициативы и сотрудничества в группах раннего и дошкольного возраста. Педагог дошкольного образования почерпнет в ней множество интересных тем и идей, которые сможет воплотить при работе с детьми. Книга входит в методический комплект образовательной программы "Вдохновение" и полностью соответствует ФГОС ДО

Любопытные и деятельные, дети осваивают мир всем своим существом, буквально впитывая его. Едва овладев устной речью, они обнаруживают во взрослом мире письменность. Отныне она станет неотделимой частью всех детских игр и "важных дел". Остается вопрос - как в этот благоприятный для развития речи период заложить основы грамотности? Очевидно, что единственный органичный способ - привнести знание в их детское жизненное пространство, в игру • Письмо? Давайте все вместе подпишем шкафчики! Мы уже способны на большее? Дружно выбираем самую увлекательную тему, допустим "Дремучий лес". Приносим из дома журналы, вырезаем и красиво приклеиваем картинки, подписываем сосны и ели, ворон, медведей и их дома. То, что для ребенка - захватывающее занятие, для педагога - прекрасное поле для развития у детей коммуникативных навыков, расширения их словарного запаса, первых упражнений в чтении и письме, работы с источниками информации и еще очень и очень многого

Наблюдение - один из самых полезных инструментов педагога, закрепленный в требованиях ФГОС ДО. При этом простое, казалось бы, действие на практике большинство педагогов приводит в замешательство. Как выкроить время на ведение наблюдений и их запись? Как определить цели наблюдения? Что конкретно и где фиксировать? Как интерпретировать записи и в чем их польза? Опыт многих российских детских садов подтверждает: наблюдение, когда оно ведется грамотно, позволяет педагогу сберечь свое время и при этом максимально "экологично" поддержать ребенка в его развитии. Достаточно лишь попробовать следовать простым и полезным правилам ведения наблюдений. Обоснованные выводы позволят увереннее строить педагогический процесс, а также взаимодействие с родителями

В пособии, выпущенном к программе «От рождения до школы» и соответствующем ФГОС, представлены программа и краткие методические рекомендации по воспитанию и обучению детей 3–4 лет в детском саду • Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов

«Математическая тетрадь для детей 5–6–7 лет» входит в программно-дидактический комплект «Мате:плюс®. Математика в детском саду» и предназначена для подготовки к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста. В тетради представлены задания по основным разделам математики, необходимые для формирования элементарных математических представлений и умений дошкольника. В их числе — написание цифр, сопоставление числа и количества, первые навыки разложения числа, сложения и вычитания, решение простых арифметических задач, работа с геометрическими формами, последовательностями и многие другие • Материалы «Мате:плюс®. Математика в детском саду» полностью соответствуют ФГОС ДО и предназначены для работы с дошкольниками и младшими школьниками в дошкольных образовательных организациях, начальных классах школы, детских развивающих центрах и в рамках семейного образования