Карнаухов И.А Представления о посмертном существовании в философской картине мира в рамках анализа христианской ку

Сборник посвящен мультидисциплинарному анализу языка, представления мира и мышления амазонского племени пираха(н) (Pirahã). Языку этого племени присущи некоторые «экзотические» черты: отсутствие числительных, цветообозначающих имен, грамматической категории числа, пассива, рекурсии и др. Одновременно индейцев пираха отличает ряд специфических когнитивных черт: «принцип непосредственности восприятия», который ограничивает картину мира индейцев рамками «здесь и сейчас», неспособность (согласно Эверетту) к счету и др. В статьях сборника анализируются указанные и некоторые другие свойства языка и мышления индейцев и высказываются различные гипотезы относительно причин их возникновения. Особый интерес вызывает вопрос о взаимосвязи столь редких когнитивных и языковых особенностей языка и мировосприятия индейцев пираха, поскольку обнаружение таких связей проливает свет на взаимозависимость их культуры и речемыслительной деятельности

В учебном пособии приведен анализ становления различных естественнонаучных картин мира с древнейших времен до наших дней. Приведены основные характеристики геоцентрической, гелиоцентрической, механистической, химической, биологической, электромагнитной, квантово-релятивистской и эволюционной научных картин мира. Даны основные положения современной естественнонаучной картины мира. Предназначено для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки «Педагогическое образование» и «Социальная работа», а также преподавателям и всем интересующимся философскими, мировоззренческими, теоретико-познавательными проблемами естествознания

Что такое наука? Когда и где она появилась? Какую роль она играет в жизни человека и общества? Почему под наукой в первую очередь подразумевается естествознание? Как происходит научное познание? Есть ли у науки границы? Что такое научные революции и научные картины мира? Как представлял себе человек устройство мироздания в различные эпохи – в античности, в Средние века и в Новое время? Каковы основные научные представления современного человека о происхождении и устройстве Вселенной? Что такое макромир, микромир и мегамир? Как объясняется пространство, время и гравитация в теории относительности? Что такое квантовая механика и фундаментальные взаимодействия? Возможно ли создание «теории всего», и что это такое? Каковы основные глобальные проблемы современного мира? Является ли наука «волшебницей», и сможет ли она оправдать все ожидания человечества? Являются ли наука и техника «родными сестрами», или они всего лишь «соседи по коммунальной квартире»? Действительно ли знание – это сила? На какие вопросы, скорее всего, никогда не сможет ответить наука при всех своих колоссальных возможностях? Может ли мировоззрение быть научным? В каких отношениях находятся наука и религия – вражды, мирного сосуществования или даже взаимодополнения? Чем занимается философия науки? Что такое сциентизм и антисциентизм, и каковы их мировоззренческие спутники? О чем «говорят» факты, и с чем согласятся все? Чем отличается вера от знания? Что такое пари Паскаля? Обо всем этом пойдет речь в предлагаемой вашему вниманию книге

Монография посвящена сравнительно-сопоставительному лингвокультурологическому исследованию особенностей вербализации гендера в паремиологической картине мира паремий русского, английского, немецкого и итальянского языков. В первой главе дается краткий обзор исторического развития гендерных исследований, а также рассматриваются направления современной гендерологии и понятие "гендер". Вторая глава посвящена пословицам и поговоркам как языковому феномену, исследованию исторического развития трактовок языковой картины мира и рассмотрению соотношения понятий языковой и паремиологчиеской картин мира. В третьей главе описывается авторская методика сравнительно-сопоставительного лингвокультурологического анализа гендера в паремиологической картине мира, а также проводится анализ по трем признакам, обнаруживаемым при вербализации обоих полов: биологическим, психологическим и социальным

Книга представляет три неразрывно связанных компонента языковой картины мира: фразеологизм - цвет - образ. Предметом анализа служат лексические и фразеологические единицы трёх славянских языков - русского, беларусского и чешского. В компаративном ракурсе представлены фразеологизмы, в состав которых входит ахроматичный колороним (серый) и анималистический компонент - название дикого или домашнего животного или птицы. "Серая" палитра фразеологии отражает различные символы национальных картин мира: древние библейские и фольклорные образы, индиви­дуально-национальные (сивый мерин), актуальные явления современности ("серая" / теневая экономика, "серый" нал)

В монографии художественная картина мира в прозе Л. Леонова представлена как определенная структура, обладающая повторяющимися параметрами во всем творчестве писателя. Рассмотрение этих параметров позволяет увидеть, с одной стороны, углубление и насыщение текста философско - символическим материалом, глобализацию смысловой составляющей, а с другой - изменение авторского замысла вплоть до противоположного под влиянием новых художественных приоритетов

Монография "Циклоническая Вселенная. Концепция научной картины мира", даёт не только общее концептуальное представление и раскрывает истинный механизм устройства мира, но и, при этом, обладает неограниченным потенциалом по добыче новых знаний о природе. Она связывает воедино все добытые научные факты, возводя при этом в абсолют значение двух физических агентов - пустоту и первотела материи (гравитоны), которые являются единственной причиной самоорганизации и бытия всего во Вселенной. Она представляет собой всеобъемлющую фундаментальную теорию, которая вскрывает истоки сути явлений и фундаментальных физических законов, указывает направление развития науки к углублённому познанию от организмов-тел, принадлежащим к одиннадцати ступеням-слоям СПЖ (ступенчатой пирамиды жизни)

Пособие разработано на основе многолетнего опыта работы. В основу пособия положено перспективное понедельное планирование 33 тем. Представлен необходимый лексический минимум, информационный материал и игровые технологии. Данное пособие помогает реализовать принцип интеграции образовательных областей, где ведущая роль отведена познавательно-речевому развитию. Материал способствует формированию целостной картины мира у детей 3-4 лет - второй младшей группы детского сада. Пособие ориентировано на выполнение основной общеобразовательной программы и соответствует требованиям ФГОС. Пособие адресовано педагогам, логопедам, внимательным родителям

Учебное пособие предлагает теоретический и практический материал, посвященный актуальной теме отражения языковой картины мира во фразеологизмах в трех языковых культурах: русской, английской и китайской. Учебное пособие состоит из трех разделов. В теоретическом Разделе 1 кратко рассматриваются ключевые для данного пособия понятия картины мира, языковой картины мира и концептуальной метафоры. Раздел 2 содержит конкретные примеры метафорического осмысления абстрактных понятий при помощи фразеологизмов, включающих компонент -зооним, -метеоним и цветообозначение в английской, русской и китайской лингвокультурах. Выделяются универсальные и культурно-специфические метафорические единицы. Раздел 3 включает практические задания на английском языке, которые позволяют закрепить полученное в ходе изучения первых двух разделов знание

В учебнике дано описание современной физической картины мира. В части I изложены основные разделы курса общей физики: механика, молекулярная физика и термодинамика, электричество и магнетизм, геометрическая и волновая оптика, составляющие классическую физическую картину мира. В части II на доступном уровне изложены основные разделы курса современной физики: специальная и общая теории относительности, квантовая механика, теория фундаментальных взаимодействий и применение указанных разделов в современной космогонии и космологии, составляющие современную физическую картину мира. Изложение в каждой главе построено от простого к сложному и снабжено необходимым количеством иллюстраций и математических зависимостей • Учебник предназначен для студентов вузов, изучающих основы современной физики

Данное исследование посвящено изучению концепта «Дом» (в немецкой языковой картине мира репрезентуется посредством лексемы «Haus») в индивидуально-авторской картине мира немецкого писателя Генриха Бёлля. Данный концепт является одним из универсальных концептов культуры, он отражает наиболее близкую человеку сферу повседневной деятельности, являясь ключевой пространственной категорией и первым импринтным опытом индивида, представляет собой одновременно и сложную многомерную систему взаимоотношений, и организованное и структурированное пространство, существующее на трех уровнях: психологическом, социальном и материальном. Материалом для исследования послужили данные сплошной выборки текстовых фрагментов из трех романов Г. Бёлля — «Дом без хозяина» («Haus ohne Hutter», 1954), «Бильярд в половине десятого» («Billard um halb zehn», 1959), «Глазами клоуна» («Ansicheneines Clowns», 1963) — на немецком языке, словарные статьи лингвистических словарей немецкого языка

Впервые в отечественном языкознании на материале итальянского и русского языков рассматриваются вопросы языковой картины мира • В первой части книги в поле зрения автора находятся проблемы семантических доминант, создаваемых в основном средствами грамматики, во второй - проблемы антропонимии как неотъемлемого компонента языковой картины мира • Для студентов, аспирантов, преподавателей итальянского и русского языков и широкого круга читателей, интересующихся языкознанием