Энигма Принципы вальдорфской педагогики. Методика обучения и необходимые условия воспитания Штайнер Рудольф

Учебное пособие представляет собой сборник методических задач. Его цель — сформировать у будущего учителя методические знания, умения и опыт творческой деятельности для реализации на практике идей развивающего обучения младших школьников математике. Данное учебное пособие вместе с учебником Н.Б. Истоминой-Кастровской, З.Б. Редько, Т.В. Смолеусовой, Н.Б. Тихоновой, И.Ю. Ивановой «Методика обучения математике в начальной школе» составляет УМК дисциплины «Методика обучения математике в начальной школе». Цели УМК — развить методическое мышление студентов, сформировать у них умение применять математические, педагогические, психологические и методические знания для организации деятельности учащихся начальных классов в процессе обучения математике

Цель учебника — сформировать у будущего учителя методические знания, умения и опыт творческой деятельности, развить методическое мышление студентов, умение применять математические, педагогические, психологические и методические знания для организации деятельности учащихся начальных классов в процессе обучения математике. Дополнением к учебнику является пособие «Методика обучения математике в начальной школе. Практикум». В нем предлагаются методические задачи, задания для самостоятельной работы студентов, различные ситуации, возникающие в практике обучения младших школьников математике, конспекты уроков, обсуждение которых помогает студентам подготовиться к педагогической практике и методической деятельности в современной начальной школе • Соответствует требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения

Цикл из 14 лекций известного мыслителя, основателя Вальдорфской школы, посвященных проблемам современной духовной жизни и воспитания молодежи

Десять лекций и одна вводная лекция, прочитанные в Мюнхене, с 16 по 26 августа 1910 г. В настоящем цикле лекций Рудольф Штайнер производит анализ первых глав Книги Бытия и устанавливает соответствие между Священным Писанием и воззрениями оккультных школ на сотворение мира. Раскрываются сущностные моменты действия Духов времени - Эонов, Яхве, Элохимов и других духовных существ в процессе сотворения вселенной и человека. Затрагиваются аспекты противоположности Света и Тьмы. Делаются выводы об созвучии Библии и результатов ясновидческих исследований. Курс лекций предварен вступительной лекцией, посвященной анализу постановки драмы-мистерии и создающей особый духовный настрой, необходимый для подобающего рассмотрения глубинных вопросов божественного творения

Устройство вселенной невозможно понять, если не принимать во внимание человека, если не пытаться разыскать во внешнем космосе то, что каким-то образом присутствует и в самом человеке • Наши лекции будут направлены на то, чтобы с этих позиций хотя бы частично выработать пластически завершенную картину мира, которая поможет нам ответить на вопрос о соотношениях между человеческой моралью и законами природы

Обучение. Творческое развитие. Воспитание • Учебник «Музыка» для 5 класса предназначен для музыкального воспитания и образования детей по системе развивающего обучения Л. В. Занкова • Он продолжает тематику музыкального обучения, развития и воспитания учащихся, заложенную в начальной школе, развивает творческие способности учащихся, воспитывает в них уважение к традициям своего народа, к отечественной и мировой культуре

Обучение. Творческое развитие. Воспитание • Учебник предназначен для эстетического воспитания, творческого развития и музыкального обучения учащихся общеобразовательных учреждений. Его содержание отражает основные положения концепции системы развивающего обучения Л.В.Занкова • Преемственность с материалом учебников начальной школы и 5-6 классов осуществляется как в содержательном плане, так и в развитии различных видов музыкально-творческой деятельности школьников

Данная монография представляет собой разработку основ философии методики обучения иностранным языкам в качестве методологического концепта теории обучения иностранным языкам. В настоящей монографии предпринята попытка разработки теоретического раздела лингводидактики, представляющего собой интеграцию основ философии в методику обучения иностранным языкам. Данная интеграция философии в методику обусловлена целью, заключающейся в попытке преобразования теории и методики обучения иностранным языкам в самостоятельное фундаментальное научное направление, независимое от общей педагогики и психологии. Автором монографии разработана научная концепция философии методики обучения, базирующаяся на антропоцентрической связи лингводидактики с экзистенциальной философией

Учебно-методическое пособие «Базовая школа и методика обучения меткой стрельбе из автомата» написан в соответствии с программой и системой подготовки стрелка профессионала. В работе рассматриваются проблемы и средства комплексного обучения меткой стрельбе из стрелкового оружия. Рассматриваются с научной точки зрения вопросы современной подготовки стрелка автоматчика. А именно, вопросы техники выполнения выстрела в различных упражнениях и условиях; принципы, средства и методы подготовки, прогнозирования результата подготовки, моделирование тренировочной и боевой деятельности, отбор и подготовка стрелков экстра-класса. В учебном пособии рассматриваются проблемы и средства комплексного обучения меткой стрельбе из автомата в условиях максимально приближённых к боевым

Учебное пособие написано в соответствии с требованиями программы подготовки бакалавров в высших учебных заведениях по направлению 49.03.01 "Физическая культура" и 49.03.04 "Спорт". В нем изложен обширный материал, позволяющий бакалаврам овладеть в полном объеме теоретическим и методическим материалом, посвященным обучению базовым видам спортивных игр (бадминтон, баскетбол, волейбол, гандбол, настольный теннис, теннис), а также применять полученный опыт в процессе практической работы в области физической культуры и спорта. Изучение курса теории и методики обучения базовым видам спортивных игр направлено на приобретение профессиональных навыков для самостоятельной тренерско-педагогической и организационно-методической работы в различных звеньях системы физического воспитания