БахраХ-М Теория и практика групповой гештальт-терапии Булюбаш Ирина Дмитриевна, Пугач Николай Владимирович

Это первое российское руководство по обучению гештальт-терапевтов, написанное для широкого круга читателей. Оно подойдет для преподавателей гештальт-терапии (обучающих тренеров), преподавателей вузов, читающих курсы по психологическому консультированию, обучающих тренеров других направлений психотерапии, студентов третьей ступени профессиональной подготовки «Совершенствование в гештальт-терапии», собирающихся стать супервизорами и обучающими тренерами. В руководстве представлена методологическая база обучения гештальт-терапевтов, описаны основные принципы обучения и подходы к формированию навыков и компетенций гештальт-терапевта, отражены проблемы профессиональной подготовки и особенности обучающей супервизии, освещены аспекты управления групповой динамикой и особенности сертификации специалистов

Каждому психотерапевту важно научиться видеть и слышать клиента, поскольку терапия требует особого, направленного внимания по отношению к другому человеку. Каким образом люди пользуются своей возможностью разговаривать друг с другом? Как именно их языковый выбор связан с их собственной жизнью? Какие истории рассказывают они о себе? Какие слова и образы появляются в пространстве контакта терапевта и клиента? Обо всем этом и написана книга. Она адресована психотерапевтам, практическим психологам, студентам и преподавателям психологических факультетов и другим специалистам

Гештальт-терапевт Ирина Булюбаш широко известна своими книгами: "Руководство по гештальт-терапии", "Основы супервизии в гештальт-терапии", "Язык и речь в практике гештальт-терапевта". Но "Сказочки…"… сказочки - это совсем другое дело! Первая книга "Сказочек для нестарых терапевтов" была тепло принята читателями. Мы рады представить продолжение - "Новые сказочки для нестарых терапевтов". Это сборник терапевтических историй, которые с теплом и юмором представляют работу практикующего психолога в разных ситуациях • Книга будет интересна как гештальт-терапевтам, так и всем, кто интересуется практической психологией и психотерапией

Гештальт-терапия — это психотерапевтический метод, успешно завоевавший Северную Америку, Западную Европу, Латинскую Америку, Австралию; в послед ние двадцать лет он стал распространяться в России и странах Восточной Европы. Гештальт быстро стал одним из основных психотерапевтических методов наряду с психоаналитическим и бихевиорально-когнитивным подходами • Мы представляем российским психотерапевтам, врачам, психологам, педаго гам, а также самой широкой публике обобщающий современный труд по Гештальту. В книге прослежены история Гештальт-подхода, его основные принципы, техники, разновидности и главные области его применения; все это проиллюстрировано многочисленными примерами из практики авторов этой книги

И начинающим, и уже имеющим опыт работы терапевтам часто не хватает специальных знаний. Они не понимают, как действовать в той или иной специфической ситуации. Порой им кажется, что они зашли в тупик (что случается с каждым). Терапевты чувствуют себя неуверенно в таких основополагающих аспектах качественной практики, как первая встреча с клиентом, оценка уровня риска для клиентов, диагностирование в процессе терапии, телесная терапия, разрешение этических проблем • Эта книга представляет собой сборник секретов мастерства, необходимых для успешной практики

Книга известного французского гештальт-терапевта Брижит Мартель, одной из директоров и обучающих терапевтов Парижской Школы Гештальта, - это практическое руководство по психотерапии, написанное простым и прозрачным языком, но требующее определенного знакомства с терминологией. Автор излагает теорию хорошо структурированным и лаконичным образом. Каждая теоретическая посылка в книге сопровождается клиническим примером, что, с одной стороны, исключает произвольные толкования и выводы, а с другой - придает тексту легкость и увлекательность • В своей книге Мартель последовательно развенчивает миф о «норме и единообразии», обсуждает соотношение сексуальности с широким кругом жизненных коллизий и экзистенциальных вопросов, не имеющих универсального решения

Психодрама как метод психотерапии помогает посредством внешнего проигрывания травматических ситуаций. На основе этого базового принципа Райнхард Крюгер, опытный психиатр и один из руководителей Института Морено, развил свою теорию психодраматического лечения и создал практические модели терапевтических процессов. В книге собраны выработанные Крюгером способы лечения людей с расстройствами личности, посттравматическими синдромами, фобиями, депрессиями, зависимостями — всего 117 случаев из практики • Концептуальный подход Крюгера позволяет использовать психодраму как в групповой, так и в индивидуальной терапии. Собранные в книге знания и опыт смогут быть полезными для психотерапевтов разных школ и для специалистов медицинской и социальной сфер, оказывающих консультационно-психологическую поддержку

Монография посвящена рассмотрению вопросов истории, теории и практики профессионального самоопределения школьников в России и за рубежом. Авторами представлен историко-педагогический, теоретический и методический анализ выбора профессии с точки зрения содержания, организационных форм, методики и диагностики, выявления основных направлений и перспектив дальнейшего ее развития в российском образовательном пространстве • В монографии проанализированы базовые понятий профориентологии, этапы исторического развития теории и практики профессионального самоопределения школьников в России и за рубежом, рассмотрены их возрастные и индивидуальные особенности; связанные с выбором профессии; обозначены основные позиции профориентационной работы в современной социокультурной и образовательной парадигме; представлена нормативно-правовая база, обеспечивающая профессиональную занятость несовершеннолетних граждан

"Я была прекрасной матерью до того, как у меня родились дети", - так гуру воспитания Адель Фабер и Элейн Мазлиш начинают свою книгу "Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили". Увы, под этими словами может подписаться огромное число родителей. Почему наши попытки сделать "как лучше" для ребенка приводят к противоположным результатам? Большинство родителей считает, что причина конфликтов - это поведении детей. И просто нужно заставить ребенка вести себя по-другому, нажать посильнее и все получится – прикрикнуть, пригрозить. Результат таких действий на практике оказывается нулевым. Профессор кафедры социальной психологии Московского психолого-социального университета Ирина Егорычева знает, что достаточно поправить слова, которые мы используем для общения с детьми, и их сопротивление и саботаж в диалоге сойдут на "нет"

В монографии исследуются содержание концепции корпоративного гражданства, причины ее возникновения и факторы, влияющие на внедрение ее основных принципов и норм в целом. Анализируются основные направления реализации социальной ответственности бизнеса, общий контекст и отличия теории и практики корпоративной солидарности и корпоративного гражданства. Рассматриваются конкретные формы и методы социально ориентированной деятельности бизнеса в разных странах и регионах мира и в России. Анализ ситуации в РФ подкрепляется материалами проведенного авторами "полевого исследования" в Пермском крае. Особое внимание в монографии уделяется анализу отношений бизнеса, государства и гражданского общества, а также роли ТНК продвижении практик социально ответственного поведения и оценкам воздействия таких практик на экономическую эффективность и конкурентоспособность

Описанные в книге упражнения позволяют выработать основные навыки схема-терапии, повысить компетентность и сформировать личные терапевтические стили • Цель этой книги - сделать преднамеренную практику дополнительным элементом обучения схема-терапии. Такая практика поможет учащимся включить навыки схема-терапии в свой репертуар, позволив обращаться к ним автоматически. В книге изложены базовые навыки, не претендующие на всеобъемлющий характер. Преднамеренная практика не единственный формат обучения, с помощью которого приобретается компетентность в схема-терапии, это дополнение к другим методам обучения и супервизии • В книге дан метод обучения, созданный для повышения эффективности применения сложных навыков в рабочих условиях. Преднамеренная практика - экспериенциальное, многократно повторяющееся обучение определенному навыку до тех пор, пока он не станет автоматическим

В книге идет речь о решение земельной проблемы применительно к этническим общностям, претерпевшим в 1920-1950-е годы. Автор рассматривает этапы территориальных преобразований, их причины, особенности и специфику, нормативно-правовую базу, показывает механизмы осуществления подобной практики в сложных условиях военного времени