Учитель Русский язык. 1 класс. Диктанты. ФГОС

Русский язык является одним из основных предметов в общеобразовательных организациях, реализующих АООП для обучающихся с интеллектуальными нарушениями в рамках предметной области "Язык и речевая практика", и его главная задача - корректировать речь и мышление обучающихся, имеющих нарушения в познавательной деятельности и эмоционально-волевой сфере, устранять недостатки всех сторон развития ученика с ОВЗ, расширять языковую и речевую базу его умений с учетом положений и требований ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) • Предлагаемые в пособии разработки уроков русского языка в 3 классе являются дополнительным учебно-методическим ресурсом к учебнику Э. В. Якубовской, Я. В. Коршуновой (М.: Просвещение) и основаны на применении разнообразных • по форме практических упражнений, игровых приемов, что позволяет учителю выработать прочные грамматические навыки у детей, оптимизировать процесс усвоения ими орфографических правил, сформировать первоначальные умения языкового обобщения, привить устойчивый интерес к занятиям родным языком и успешно социализировать их в обществе

В пособии представлена система работы по обучению второклассников написанию различных видов диктантов: комплекс разноуровневых заданий и упражнений для организации и проведения лексико-грамматической, словарно-стилистической, орфографической и словообразовательной работы, творческие задания, конспекты уроков. Предложенные материалы соответствуют требованиям ФГОС НОО и направлены на формирование навыков правильного написания и произношения слов, словосочетаний, развитие речи младших школьников, самостоятельности, познавательного интереса к изучению русского языка, повышение культуры и выразительности речи. Использование проверочных диктантов, материалов контрольного списывания поможет учителю осуществить контроль знаний обучающихся, а ученику - осознать свои ошибки и работать над их исправлением

В пособии представлена система работы по обучению четвероклассников написанию различных видов диктантов: комплекс разноуровневых заданий и упражнений для организации и проведения лексико-грамматической, словарно-стилистической, орфографической и словообразовательной работы, творческие задания, конспекты уроков. Предложенные материалы соответствуют требованиям ФГОС НОО и направлены на формирование навыков правильного написания и произношения слов, словосочетаний, развитие речи младших школьников, самостоятельности, познавательного интереса к изучению русского языка, повышение культуры и выразительности речи. Использование проверочных диктантов, материалов контрольного списывания помогут учителю осуществить контроль знаний обучающихся, а ученику - осознать свои ошибки и работать над их исправлением

В пособии представлена система работы по обучению третьеклассников написанию различных видов диктантов: комплекс разноуровневых заданий и упражнений для организации и проведения лексико-грамматической, словарно-стилистической, орфографической и словообразовательной работы, творческие задания, конспекты уроков. Предложенные материалы соответствуют требованиям ФГОС НОО и направлены на формирование навыков правильного написания и произношения слов, словосочетаний, развитие речи младших школьников, самостоятельности, познавательного интереса к изучению русского языка, повышение культуры и выразительности речи. Использование проверочных диктантов, материалов контрольного списывания помогут учителю осуществить контроль знаний обучающихся, а ученику - осознать свои ошибки и работать над их исправлением

В пособии представлены технологические карты уроков русского языка в 4 классе, составленные в соответствии с ФГОС НОО и ориентированные на работу с учебником "Русский язык" С.В. Иванова, М.И. Кузнецовой, Л.В. Петленко, В.Ю. Романовой (М.: Вентана-Граф, 2014), входящим в УМК "Начальная школа XXI века" • В рамках урока обозначены планируемые предметные и личностные результаты, охарактеризованы универсальные учебные действия, определены педагогические цели. Предложены варианты контрольных и диагностических работ, диктантов, изложений; традиционные и инновационные формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных умений, предлагающие осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения

Использование диктанта на уроках русского языка обеспечивает проверку усвоения знаний и умений, повышает уровень речевой культуры и грамотности учащихся. В пособии представлена система работы по обучению младших школьников написанию различных видов диктантов (зрительно-слуховые, выборочные, предупредительные и др.): конспекты уроков, современные приемы и формы лексико-грамматической, словарно-стилистической, орфографической и словообразовательной работы, творческие задания. Все тексты подобраны в соответствии с основными разделами программы начальной школы • Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, воспитателям ГПД; может быть полезно студентам педагогических учебных заведений, родителям

В пособии представлены технологические карты уроков русского языка во 2 классе, составленные в соответствии с ФГОС НОО и ориентированные на работу с учебником С.В. Иванова, А.О. Евдокимовой, М.И. Кузнецовой и др. (М.: Вентана-Граф, 2014), входящим в УМК "Начальная школа XXI века" • В рамках урока обозначены планируемые предметные и личностные результаты, охарактеризованы универсальные учебные действия, сформулированы педагогические цели. Предложены варианты контрольных и диагностических работ, диктантов, изложений; традиционные и инновационные формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных умений, предлагающие осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения

В пособии представлены диагностические работы по русскому языку, раскрыта методика формирования регулятивных универсальных учебных действий у школьников 1-4 классов с помощью комплекса предложенных практических материалов. Система заданий охватывает основные разделы образовательной программы: "Фонетика", "Орфография", "Морфология", "Словообразование", "Предложение и текст". Итоговые диагностические работы позволят учителю определить у обучающихся уровень сформированности ключевых умений по русскому языку, а самим школьникам, что очень важно, осуществить самоанализ и самооценку своей деятельности в соответствии с требованиями ФГОС НОО к предметным и метапредметным результатам обучения • Адресовано руководителям методических объединений, модераторам педагогических сообществ начальной школы как новой формы самообразования учителей, учителям начальных классов, заместителям директора образовательных организаций; рекомендовано родителям для занятий с детьми

В пособии представлены технологические карты уроков русского языка в 3 классе, составленные в соответствии с ФГОС НОО и ориентированные для работы по учебнику "Русский язык" С.В. Иванова, А.О. Евдокимовой, М.И. Кузнецовой и др. (М.: Вентана-Граф, 2014), входящему в УМК "Начальная школа XXI века" • В рамках урока обозначены планируемые результаты, охарактеризованы виды деятельности и универсальные учебные действия, сформулированы педагогические цели. Предложены традиционные и инновационные формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных умений, предлагающие обучающимся осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения • Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений, рекомендовано студентам педагогических вузов

В пособии представлены основные понятия и правила по русскому языку для 1-4 классов в виде схем, таблиц и алгоритмов, описаны основные виды разборов. Использование данного материала позволит ученикам при педагогической поддержке в соответствии с требованиями ФГОС НОО систематизировать знания о русском языке как развивающемся явлении, об уровнях и закономерностях его функционирования; закрепить представление о базовых понятиях лингвистики; совершенствовать аналитические умения в отношении языковых единиц. Предназначено обучающимся, учителям начальных классов, руководителям методических объединений образовательных организаций; рекомендовано родителям для занятий с детьми

В пособии представлена рабочая программа по русскому языку для 4 класса, разработанная в соответствии с основными положениями ФГОС НОО, требованиями Примерной образовательной программы ОУ, а также планируемыми результатами начального общего образования и ориентированная на работу по учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого "Русский язык" (М.: Просвещение, 2013), входящему в УМК "Школа России" • Программа содержит развернутое учебно-тематическое планирование системы уроков • и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия; планируемые результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение • Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений

В пособии представлены технологические карты уроков русского языка в 3 классе, составленные в соответствии с ФГОС НОО и ориентированные для работы по учебнику "Русский язык" А.В. Поляковой (М.: Просвещение, 2013), входящему в систему Л.В. Занкова • В рамках урока обозначены планируемые результаты, характеристика универсальных учебных действий, сформулированы педагогические цели. Предложены традиционные и инновационные формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных умений, предлагающие осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения • Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений ОУ, рекомендовано студентам педагогических вузов