Учитель Как развивать общение ребенка со сверстниками. Ширмы с информацией. ФГОС

Взаимодействие с семьtй - актуальное направление ФГОС ДО • Ширма из 6 красочных страниц для информационного просвещения родителей содержит ответы на вопросы • - Нужно ли учить ребенка общаться? • - Как изменяется характер общения дошкольников в зависимости от их возраста? • - В каком возрасте начинаются первые ссоры малышей? • - С чего начинается дружба? • Адресовано воспитателям, педагогам-психологам, родителям

Взаимодействие с семьей - актуальное направление ФГОС ДО. Данная ширма предназначена для информационного просвещения родителей. Ширма из 6 красочных страниц для информационного просвещения родителей содержит ответы на актуальные вопросы • Адресовано воспитателям, психологам, педагогам дополнительного образования, родителям

Взаимодействие с семьёй - актуальное направление ФГОС ДО. Данная ширма предназначена для информационного просвещения родителей. Ширма на 6 красочных страницах раскрывает такие понятия как любопытство, любознательность, отвечает на вопросы • 1. Что такое любопытство детей? • 2. Как любопытство ребёнка становится любознательностью? • 3. Как поддерживать любознательность детей? • Ширма с информацией для родителей и педагогов

Взаимодействие с семьей - актуальное направление ФГОС ДО • Данная ширма предназначена для информационного просвещения родителей • На 6 красочных страницах ширма, раскрывая понятие "общение ребёнка со сверстниками", отвечает на вопросы • - Что представляет собой общение со сверстниками? • - Какие этапы формирования общения существуют? • - На развитие каких качеств личности влияет общение со сверстниками? • Адресовано родителям дошкольников, воспитателям, педагогам-психологам

Взаимодействие с семьёй - актуальное направление ФГОС ДО. Данная ширма предназначена для информационного просвещения родителей. Ширма на 6 красочных страницах раскрывает такие понятия как любопытство, любознательность, отвечает на вопросы • 1. Что такое любопытство детей? • 2. Как любопытство ребёнка становится любознательностью? • 3. Как поддерживать любознательность детей? • Адресовано родителям дошкольников, воспитателям, педагогам-психологам, социальным педагогам

В пособии представлен опыт организации внеурочной деятельности, соответствующий ФГОС, в таком важном направлении, как проблемно-ценностное общение школьников, в котором через форму клубных часов с использованием этических бесед, тематических диспутов, дискуссий, ситуаций выбора педагогом выдвигаются актуальные в проблемном ключе темы (здоровье, нравственные поступки, общество и человек) и создаются условия для их открытого обсуждения и понимания учащимися 5-6 классов. Предложенный материал позволит формировать правильное восприятие жизни школьниками, ее ценностей, смысла, поможет их социальному самоопределению и обеспечит подготовку к самостоятельному социальному действию • Предназначено учителям, классным руководителям, воспитателям ГПД и школ полного дня, педагогам дополнительного образования творческих объединений нравственно-этического и проблемно-ценностного направления

Педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС нуждается в широком ее освещении. Как обобщить и систематизировать накопленный материал и правильно описать его? В пособии представлены теоретические, методические и практические аспекты деятельности по трансляции педагогического опыта. Приведены разные формы изучения, обобщения и оформления педагогического опыта, его теоретические и эмпирические методы, схемы подготовки, проведения и анализа открытых занятий; даны рекомендации по подготовке научных статей, методических пособий и оформлению аттестационных материалов педагогическими работниками • Предназначено для учителей общеобразовательных школ и педагогов дополнительных образовательных учреждений, научных работников, студентов педагогических вузов и колледжей

Пособие содержит полный формат документов инновационного проекта (паспорт проектной документации). Предложены методические рекомендации по выбору направления и темы проекта, включая определение проблемы, обоснование актуальности, постановку цели и задач, презентацию содержания по этапам и стадиям его реализации, алгоритм составления дорожной карты, план ресурсного обеспечения и смету расходов. Показаны актуальные направления инновационной деятельности образовательных организаций в контексте Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", государственной программы "Развитие образования" на 2013-2020 годы в условиях перехода к реализации ФГОС • Адресовано руководителям и педагогам образовательных организаций, специалистам органов управления образованием, преподавателям организаций высшего и дополнительного профессионального образования, научным руководителям и консультантам региональных и федеральных инновационных площадок, а также всем, кто начинает заниматься инновационной деятельностью

Портфолио педагога-психолога представляет собой систематизированную подборку документов и материалов, позволяющих специалисту осуществлять рефлексию и самоконтроль эффективности профессиональной деятельности в рамках ФГОС и профессионального стандарта педагога, а также представлять свой профессиональный опыт в процессе прохождения аттестации на соответствующую категорию • Предлагаемый вариант портфолио включает в себя разделы, соответствующие порядку представления аттестационных материалов экспертной комиссии, и образцы документов для проведения процедуры аттестации • Предназначено практикующим педагогам-психологам, руководителям ППМС-центров, • методистам; рекомендовано специалистам ИПКРО