Учитель Изобразительная деятельность и художественный труд. Средняя группа: комплексные занятия. ФГОС ДО Павлова Ольга Викторовна

В пособии представлены конспекты занятий по рисованию, конструированию и труду в старшей группе, разработанные с учетом ФГОС, направленные на развитие у детей интереса к художественно-изобразительной и продуктивной деятельности, воспитание эстетического отношения к восприятию действительности, формирование навыков лепной техники, аппликации, рисунка. В основе предлагаемых занятий - использование игровых элементов и комплексный подход, обеспечивающий взаимосвязь в содержании программных требований и интеграцию различных видов деятельности по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, физической культуре и художественно-творческому труду. Предназначено воспитателям, педагогам учреждений дополнительного образования ДОО; полезно родителям для занятий с детьми старшего дошкольного возраста по развитию художественно-прикладных умений

В пособии представлены конспекты занятий по рисованию, конструированию • и труду в подготовительной группе дошкольных образовательных учреждений, направленные на развитие у детей интереса к художественно-изобразительной деятельности, воспитание эстетического отношения к восприятию действительности, формирование навыков лепки, аппликации, рисунка. В основе предлагаемых занятий - комплексный подход, сочетающий интеграцию программных требований • по познавательно-речевому развитию, ознакомлению с окружающим миром, физической культуре и художественно-творческой деятельности и важнейший дидактический принцип развития дошкольников - использование игровых элементов, что соответствует ФГОС ДО • Предназначено воспитателям ДОУ, педагогам учреждений дополнительного образования; может быть полезно родителям для занятий с детьми среднего дошкольного возраста по развитию художественно-прикладных умений

В пособии представлены конспекты занятий по рисованию, конструированию и труду во второй младшей группе дошкольных образовательных учреждений, направленные на развитие у детей интереса к художественно-изобразительной деятельности, воспитание эстетического отношения к восприятию действительности, формирование начальных умений техники изготовления лепки, аппликации, рисунка. В основе предлагаемых занятий - использование игровых элементов и комплексный подход, сочетающий взаимосвязь в содержании программных требований по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, физической культуре и художественно-творческой деятельности • Предназначено воспитателям ДОУ, педагогам учреждений дополнительного образования; может быть полезно родителям для занятий с детьми раннего дошкольного возраста по развитию художественно-прикладных умений

Учебно-дидактический комплект, составленный в соответствии с ФГТ и с учётом ФГОС • на основе практического опыта работы, поможет реализовать базисное содержание образовательной области "Труд" детьми средней группы • Представлены 6 игр с описаниями и методические рекомендации по их организации, варианты реализации и усложнения игрового содержания, а также разнообразный непосредственно образовательной, совместной и самостоятельной деятельности взрослых и детей. Интеграция содержания различных образовательных областей и видов деятельности позволит последовательно и гармонично приобщить дошкольников к трудовой красочный наглядно-дидактический материал к каждой игре, необходимый в организации деятельности, сформировать знания о профессиях, воспитать ценностное отношение к труду

Комплект включает 16 технологических карт с методическим описанием руководства познавательно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности детей средней группы с материалами и веществами для успешного освоения содержания всех образовательных областей

Задача современного обучения состоит не просто в сообщении знаний, а в превращении знаний в инструмент творческого освоения мира. Оно должно строиться как самостоятельный творческий поиск • Представленный на страницах пособия опыт работы по детскому экспериментированию имеет ряд достоинств: соответствие содержания возрасту детей, строгий отбор материала и отсутствие перегрузки; простота и ясность изложения, продуманность проблемных ситуаций и детской мотивации, логичность. Отражены характер • и направления инновационных процессов, определены приоритетные направления на основе диагностики детей • Предназначено широкому кругу педагогов дошкольных образовательных учреждений, осуществляющих деятельностный подход к воспитанию детей независимо от реализуемых программ

Предлагаемый вариант «Журнала планирования образовательной деятельности в ДОО. Средняя группа» адресован воспитателям средних групп, а также другим специалистам, реализующим образовательные программы дошкольного образования в работе с детьми среднего дошкольного возраста • Работа с журналом поможет педагогам планировать образовательный процесс с учётом индивидуального развития детей в группе. Журнал содержит ряд полезных в работе педагога приложений

Пособие знакомит с педагогическим опытом сопровождения детей в освоении образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" с учетом ФГОС ДО. Организованная образовательная деятельность по рисованию, конструированию и труду в первой младшей группе направлена на развитие у малышей интереса к художественно-изобразительной деятельности, воспитание эстетического отношения .к восприятию действительности, формирование начальных умений техники изготовления лепки, аппликации, рисунка. В основе предлагаемой деятельности - использование игровых элементов и комплексный подход, сочетающий взаимосвязь в содержании программных требований по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, физической культуре и художественно-творческой деятельности

В пособии предлагаются комплексные занятия с детьми средней группы (от 4 до 5 лет) • на весь учебный год, которые помогут педагогам построить систему развивающего образования на основе требований ФГОС ДО по инновационной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой (М.: Мозаика-Синтез) • Содержание организованной образовательной деятельности, включающей игры, слушание, чтение и обсуждение программных произведений, наблюдения, работу по обогащению чув-ственного опыта ребенка и формированию умения действовать с игрушками и предметами, • исследования, продуктивное и художественное творчество, музыкально-ритмические движения и физические упражнения, способствует освоению детьми всех образовательных областей, • реализует комплексный подход к воспитанию и обучению в детском саду, обеспечивает • рациональную совместимость основных видов детской деятельности и позволяет педагогам со-провождать воспитанников в успешном достижении ими планируемых результатов - целевых ориентиров образования

В пособии предлагаются комплексные занятия с детьми старшей группы на весь учебный год, которые помогут педагогам построить систему развивающего образования на основе требований ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014) • Содержание организованной образовательной деятельности, включающей игры, слушание, чтение и обсуждение программных произведений, наблюдения, работу по обогащению чувственного опыта ребенка и формированию умения действовать с игрушками и предметами, исследования, продуктивное и художественное творчество, музыкально-ритмические движения и физические упражнения, способствует освоению детьми всех образовательных областей, реализует комплексный подход к воспитанию и обучению в детском саду, обеспечивает рациональную совместимость основных видов детской деятельности и позволяет педагогам сопровождать воспитанников в успешном достижении ими планируемых результатов - целевых ориентиров образования

В пособии предлагаются комплексные занятия с детьми подготовительной группы на весь учебный год, которые помогут педагогам построить систему развивающего образования на основе требований ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014) • Содержание организованной образовательной деятельности, включающей дидактические, подвижные, развивающие игры и упражнения, слушание, чтение и обсуждение программных произведений, работу по развитию речи и обогащению словаря, исследования, продуктивное и художественное творчество, музыкальные и физические упражнения, способствует освоению детьми всех образовательных областей, реализует комплексный подход к воспитанию и обучению в детском саду, обеспечивает рациональную совместимость основных видов детской деятельности и позволяет педагогам сопровождать воспитанников в успешном достижении ими планируемых результатов - целевых ориентиров образования