Русский язык. Литература. 10-11 классы. Использование логико-смысловых моделей на уроках

В пособии представлен опыт использования моделирования как системообразующего компонента учебно-познавательной деятельности ученика и образовательной деятельности учителя для достижения максимального результата в личностном и познавательном развитии каждого учащегося, позволяющий педагогу решать важные задачи, поставленные ФГОС. Применение логико-смысловых моделей на уроках русского языка и литературы в 10-11 классах как формы знаково-символических средств, основу которых составляет методическая система многомерной дидактической технологии, направлено на равноактивную во всех отношениях деятельность школьников как во внешнем, так и во внутреннем мыслительном планах, обеспечивает эффективную обратную связь "учитель - ученик" и помогает всем участникам образовательного процесса в управлении учебной деятельностью и в мобилизации собственных сил и ресурсов для ее успешной реализации

В пособии представлен опыт использования моделирования как системообразующего компонента учебно-познавательной деятельности ученика и образовательной деятельности учителя для достижения максимального результата в личностном и познавательном развитии каждого учащегося, позволяющий педагогу решать важные задачи, поставленные ФГОС. Применение логико-смысловых моделей на уроках русского языка и литературы в 10-11 классах как формы знаково-символических средств, основу которых составляет методическая система многомерной дидактической технологии, направлено на равноактивную во всех отношениях деятельность школьников как во внешнем, так и во внутреннем мыслительном планах, обеспечивает эффективную обратную связь "учитель - ученик" и помогает всем участникам образовательного процесса в управлении учебной деятельностью и в мобилизации собственных сил и ресурсов для ее успешной реализации

Учебник по обществознанию для 10-11 классов под научной редакцией В.А. Никонова предназначен для изучения обществознания на базовом уровне • В первой части книги рассказывается о человеке, его деятельности, мышлении сознании, мировоззрении, об обществе как сложной системе, о духовной и экономической сферах общественной жизни • Содержание учебника полностью соответствует ФГОС, • Примерной основной образовательной программе среднего общего образования, Концепции преподавания учебного предмета "Обществознание" • Учебник предназначен для общеобразовательных организаций • 3-е издание

Учебник крупнейших учёных-историков А.Н. Сахарова и Н.В. Загладина охватывает курс истории человечества с древнейших времён до конца XIX в. на базовом и углублённом уровнях обучения. Особое внимание уделяется роли и месту России в мировой истории, чей самобытный путь развития органично встроен в событийную канву мирового исторического процесса

Издание содержит основы предмета в краткой, доступной и наглядной форме. Может служить в качестве быстрой помощи для старшеклассников и абитуриентов. С его помощью можно подготовиться к контрольным работам и экзаменам

Данный учебник является основным компонентом УМК по французскому языку для 10-11 классов линии "Objectif". Его содержание отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. Целью учебника является дальнейшее развитие у учащихся иноязычной коммуникативной компетенции, что предполагает развитие умения использовать язык как средство межкультурного общения. Учебный материал курса, рассчитанный на два года обучения и реализующий базовый уровень содержания образования на французском языке, актуализирован с учётом современных подходов к обучению иностранным языкам. Он включает увлекательные тексты, творческие упражнения, обширную страноведческую информацию, проектные задания. Кроме того, он дополнен ссылками на интернет-ресурсы, работа с которыми поможет расширить практические возможности использования изучаемого языка

Сборник упражнений по грамматике английского языка Ю.Б • Голицынского широко используется в учебном процессе общеобразовательных • учреждений России и стран СНГ. Уникальность методики, использованной в пособии, • заключена в возможности тщательной отработки и закрепления материала основных • грамматических тем • Предлагаемая рабочая тетрадь для 10–11 классов (в двух • частях) создана на основе материалов сборника. Вторая часть (Б) содержит • задания и упражнения для самостоятельной работы учащихся, способствующие • усвоению, активизации и систематизации лексико-грамматического материала по • следующим темам: причастие, герундий, отглагольное существительное, сложное • дополнение, сложное подлежащее, условные предложения, cослагательное • наклонение, модальные глаголы

Сборник упражнений по грамматике английского языка Ю.Б • Голицынского широко используется в учебном процессе общеобразовательных • учреждений России и стран СНГ. Уникальность методики, использованной в пособии, • заключена в возможности тщательной отработки и закрепления материала основных • грамматических тем • Предлагаемая рабочая тетрадь для 10–11 классов (в двух • частях) создана на основе материалов сборника. Первая часть (А) содержит • задания и упражнения для самостоятельной работы учащихся, способствующие • усвоению, активизации и систематизации лексико-грамматического материала по • следующим темам: артикль, существительное, местоимения some, any, no, every и • их производные, much, many, (a) little, (a) few, степени сравнения • прилагательных, предлоги, употребление времен, пассивный залог, согласование • времен, косвенная речь, инфинитив

В пособии представлена модульно-рейтинговая технология формирования общеучебных умений на уроках литературы, целью которой является создание условий для освоения обучающимися 10-11 классов содержания образовательной программы по предмету на основе овладения ими блоками-модулями по творчеству А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, А. Н. Островского, И. А. Гончарова, И. С. Тургенева, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, Н. А. Некрасова, М. Е. Салтыкова-Щедрина, Л. Н. Толстого, Н. С. Лескова, А. П. Чехова, С. А. Есенина, М. А. Булгакова, М. И. Цветаевой, А. Т. Твардовского, А. И. Солженицына и др. В рамках каждого обучающего модуля определены дидактические цели, интегрирующиеся в комплексную дидактическую цель, содержание учебного материала, планируемые результаты изучения; разработаны вопросы, задачи, ситуации для формирования обобщенных ориентировочных основ учебно-познавательной деятельности и умений активного владения ими на продуктивном уровне, контрольно-диагностические материалы, что позволит педагогу провести уроки литературы в соответствии с ФГОС, эффективно подготовить обучающихся к написанию выпускного сочинения и успешной сдаче ЕГЭ по учебной дисциплине