Небыкова О.Н Сезонные прогулки. Лето. Карта-план для воспитателя. Средняя группа (от 4 до 5 лет): 64 тематические карты по программе "От рождения до школы"

Комплект из 64 тематических карт для организации прогулок с детьми на каждый день по программе "От рождения до школы" Предназначен: воспитателям ДОО, педагогам и специалистам ДО, родителям

В комплекте из 112 тематических карт (56 листов с двусторонней печатью) представлена система прогулок, организуемых осенью и зимой в подготовительной группе, разработанная на основе положений ФГОС ДО, комплексной образовательной программы дошкольного образования "Детство" Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой и др. (М.: Детство-Пресс) • В картах каждой прогулки сформулированы педагогические цели, определены планируемые результаты - целевые ориентиры образования, раскрыта деятельность детей в таких видах, как игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд, двигательная, предложен набор средств, позволяющих педагогам развивать познавательные, речевые и практические умения у детей 6-7 лет в процессе ознакомления с объектами и явлениями природы, формировать первичные представления о себе и других людях

Вашему вниманию предлагается картотека образовательной деятельности в ежедневном планировании воспитателя, состоящая из 12 тематических карт-планов. Предназначено воспитателям, логопедам, родителям, педагогам дополнительного образования

В пособии представлены технологические карты организованной образовательной деятельности по освоению детьми средней группы содержания образовательных областей: "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие", разработанные в соответствии с ФГОС ДО. Каждая технологическая карта содержит основные этапы организованной образовательной деятельности и обусловленный ими комплекс действий на уровне воспитателя по сопровождению образовательной деятельности детей и действий на уровне ребенка по овладению им интегративными видами деятельности. Удобное табличное размещение материала позволяет воспитателю обеспечить целостность, системность и эффективность всех направлений развития ребенка, опираясь на целевые ориентиры дошкольного образования

Дошкольный возраст - это • благоприятный период для развития речи ребенка • Необходимо • учитывать эту особенность и уделять развитию речи детей как можно больше • времени. Своевременное развитие речи обеспечивает • полноценное психическое развитие ребенка • Для того, • чтобы словарь ребенка пополнялся новой лексикой, воспитателю необходимо • соблюдать следующие правила речевого поведения • - много • говорить самому • - следить • за темпом речи (речь педагога должна быть неторопливой, размеренной) • - • выслушивая ребенка, не отворачиваться от него, смотреть ему в глаза, проявлять • заинтересованность • - не • прерывать ребенка ("Хватит, я все поняла!"), стараться выслушать его • до конца • - не • использовать в общении с ребенком жаргонную лексику • - не • ругать ребенка в присутствии других детей

Дошкольный возраст - это • благоприятный период для развития речи ребенка • Необходимо • учитывать эту особенность и уделять развитию речи детей как можно больше • времени. Своевременное развитие речи обеспечивает • полноценное психическое развитие ребенка • Для того, • чтобы словарь ребенка пополнялся новой лексикой, воспитателю необходимо • соблюдать следующие правила речевого поведения • - много • говорить самому • - следить • за темпом речи (речь педагога должна быть неторопливой, размеренной) • - • выслушивая ребенка, не отворачиваться от него, смотреть ему в глаза, проявлять • заинтересованность • - не • прерывать ребенка ("Хватит, я все поняла!"), стараться выслушать его • до конца • - не • использовать в общении с ребенком жаргонную лексику • - не • ругать ребенка в присутствии других детей

В пособии представлено ежемесячное карточное планирование как модель совместной деятельности педагога и детей 4-5 лет в рамках освоения сюжетно-ролевой игры, включающее предварительную работу по обогащению игрового и жизненного опыта дошкольников на основе сюжетно-ролевых игр "Больница", "Семья", "Магазин", "Детский сад", "Шоферы", "Строители". Табличное размещение материала поможет воспитателю целостно распределить и эффективно спланировать систему игровой деятельности детей на весь учебный год. Карты-планы разработаны на основе содержания образовательных областей, соответствующих ФГОС ДО: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Физическое развитие"; позволяют воспитателю обеспечить социальное развитие дошкольников

Как научить детей ориентироваться в мире букв и звуков, цифр и математических действий? Как подготовить ребенка к школе? Нет ничего проще! В этой яркой книжке собрана комплексная методика упражнений, идеально подходящая для занятий с малышом не только в детском саду, но и дома. "Мои занятия в средней группе" - это полный обучающий курс из 22 занятий, направленных на отработку ключевых навыков, необходимых ребенку для подготовки к школе - чтение учим буквы, звуки и новые слова - логика и счет учимся считать и логически мыслить - прописи улучшаем моторику, координацию и готовим руку к письму - игры и развлечения вырезаем, раскрашиваем, ищем различия Играйте, развивайтесь и веселитесь!

Дошкольный возраст - это благоприятный период для развития речи ребенка. Необходимо учитывать эту особенность и уделять развитию речи детей как можно больше времени. Своевременное развитие речи обеспечивает полноценное психическое развитие ребенка. Для того чтобы словарь ребенка пополнялся новой лексикой, воспитателю необходимо соблюдать следующие правила речевого поведения: - много говорить самому; - следить за темпом речи (речь педагога должна быть неторопливой, размеренной); - выслушивая ребенка, не отворачиваться от него, смотреть ему в глаза, проявлять заинтересованность; - не прерывать ребенка ("Хватит, я все поняла!"), стараться выслушать его до конца; - не использовать в общении с ребенком жаргонную лексику; - не ругать ребенка в присутствии других детей

Дошкольный возраст - это благоприятный период для развития • речи ребенка. Необходимо учитывать эту особенность и уделять развитию речи • детей как можно больше времени. Своевременное развитие речи обеспечивает • полноценное психическое развитие ребенка. Для того, чтобы словарь ребенка • пополнялся новой лексикой, воспитателю необходимо соблюдать следующие правила • речевого поведения: - много говорить самому; - следить за темпом речи (речь • педагога должна быть неторопливой, размеренной); - выслушивая ребенка, не • отворачиваться от него, смотреть ему в глаза, проявлять заинтересованность; - • не прерывать ребенка ("Хватит, я все поняла!"), стараться выслушать • его до конца; - не использовать в общении с ребенком жаргонную лексику; - не • ругать ребенка в присутствии других детей

Дошкольный возраст - это • благоприятный период для развития речи ребенка • Необходимо • учитывать эту особенность и уделять развитию речи детей как можно больше • времени. Своевременное развитие речи обеспечивает • полноценное психическое развитие ребенка • Для того, • чтобы словарь ребенка пополнялся новой лексикой, воспитателю необходимо • соблюдать следующие правила речевого поведения • - много • говорить самому • - следить • за темпом речи (речь педагога должна быть неторопливой, размеренной) • - • выслушивая ребенка, не отворачиваться от него, смотреть ему в глаза, проявлять • заинтересованность • - не • прерывать ребенка ("Хватит, я все поняла!"), стараться выслушать его • до конца • - не • использовать в общении с ребенком жаргонную лексику • - не • ругать ребенка в присутствии других детей

На этом этапе обучения малыши продолжают знакомиться со звуками, узнают, что они могут рычать, жужжать, шипеть. Каждый звук важен для значения слова в целом. Стоит изменить один звук, и смысл слова меняется. Выполнив предложенные в рабочей тетради упражнения, дети сами смогут в этом убедиться