Копотева Г.Л Дидактика уверенности в себе : проектируем урок, реализующий требования ФГОС

В пособии характеризуется авторская технологическая карта современного урока и методика проектирования на её основе. Его цель - продемонстрировать конкретные примеры успешного использования этой методики учителями-практиками, реализующими ФГОС основного общего образования. В пособии содержатся проекты уроков, созданные с использованием презентуемой карты, разработанные педагогами под руководством авторов пособия в рамках деятельности проектной площадки Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования • В каждом из представленных уроков реализованы важные дидактические "новинки", акцентирующие внимание на технологии формирования предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы

Данное пособие представляет научно-методическую разработку специалистов Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования Г. Л. Копотевой, зав. лабораторией разработки, экспертизы и апробации новых образовательных технологий, и И. М. Логвиновой, зам. директора ИСИО РАО, координатора апробации ФГОС. Авторами представлена разработанная технологическая карта урока, дано научное обоснование подходов к её конструированию, • изложена характеристика структуры смысловых компонентов, их логическая последовательность. Технологическая карта урока разработана на основе теории деятельности и в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования • Рекомендуется учителям начальной и средней школы, руководителям образовательных организаций и методических объединений, а также региональных систем повышения квалификации, методических служб муниципальных управлений (департаментов, отделов) образования

Настоящий тренажёр является универсальным учебным пособием, позволяющим получить первоначальные навыки правильного написания английских букв, и может использоваться как на уроках в школе, так и самостоятельно в домашних условиях • От существующих ранее подобных изданий наш тренажёр выгодно отличается • - соответствием современной школьной программе • - максимальным приближением к стандартам ученической тетради • - универсальностью подачи материала • - доступностью выполнения заданий и возможностью выработки автоматических навыков • Пособие состоит из четырёх самостоятельных разделов • - учимся писать печатные буквы 1-26 • - пишем слова печатными буквами 27-30 • - каллиграфическое написание букв 31-43 • - соединяем буквы в слова 44-64 • Стрелки указывают начало каждого безотрывного движения руки при написании буквы по точкам

Настоящий компакт-диск "Урок в условиях ФГОС. Целеполагание. Технологизация. Оценка результативности" серии "Методическая лаборатория" содержит системный анализ компетентностно-ориентированного урока, состоящий из четырех блоков: целеполагания, технологизации, познавательной деятельности школьников и результативности урока. Конструктор компетентностно-ориентированных заданий, описание основ мониторинга сформированности ключевых компетенций, схемы анализа эффективности урока и примеры технологических карт помогут учителю профессионально проектировать уроки, соответствующие требованиям ФГОС. Компакт-диск предназначен учителям, заместителям директора по УР, НМР, руководителям предметных МО; полезен преподавателям и студентам педагогических учебных заведений, специалистам ИПКРО

Данное пособие представляет научно-методическую разработку специалистов Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования Г.Л. Копотевой, зав. лабораторией разработки, экспертизы и апробации новых образовательных технологий, и И.М. Логвиновой, зам. директора ИСИО РАО, координатора апробации ФГОС • Авторами представлена разработанная технологическая карта урока, дано научное обоснование подходов к её конструированию, изложена характеристика структуры смысловых компонентов, их логическая последовательность. Технологическая карта урока разработана на основе теории деятельности и в соответствии с требованиями ФГОС общего среднего образования • Рекомендуется учителям начальной и средней школы, руководителям образовательных учреждений и методических объединений, а также региональных систем повышения квалификации, методических служб муниципальных управлений (департаментов, отделов) образования

Электронное пособие "Новый взгляд на урок с учетом ФГОС. Конструирование на основе современных образовательных технологий" серии "Педагогическая видеомастерская" содержит материалы вебинара, проведенного на учебно-методическом портале издательства "Учитель" • Авторская видеомастерская ориентирована на квалифицированную помощь педагогам в овладении технологией эффективного конструирования (моделирования) уроков, способствующих формированию универсальных учебных действий на основе требований ФГОС • Рассматриваемые вопросы • 1. Требования ФГОС к образовательным результатам обучающихся • 2. Современные образовательные технологии, направленные на реализацию ФГОС • 3. Конструирование современного урока в условиях введения ФГОС • 4. Популяризация инновационных идей, находок авторов вебинара

Методическое пособие содержит практические разработки уроков по английскому и французскому языкам в 7-11 классах общеобразовательной школы, которые могут оказать помощь учителям в организации урочной деятельности в соответствии с положениями системно-деятельностного подхода к образованию как основополагающего для реализации требований ФГОС • Пособие состоит из двух разделов. В первом разделе содержатся подробные описания хода уроков по тематическому принципу, представлены пояснительные записки к каждому уроку, где рассматриваются основные линии реализации применяемой технологии либо используемых методов и приёмов обучения. Во втором разделе представлены технологические карты конспектов уроков в виде таблиц, которые могут стать алгоритмом для построения учителем собственных разработок занятий по иностранным языкам

Проектирование продуктивной работы учителя начальной школы по реализации требований ФГОС НОО, построение современного урока с осознанием необходимости включения школьников в деятельность по достижению планируемых результатов - эти вопросы остаются актуальными сегодня. Материалы пособия, включающие программу моделирования целостного урока и отдельных его элементов, диагностические карты самооценки работы педагога, помогут учителю в самообразовании, развитии профессиональной компетентности. Предназначено учителям начальных классов, руководителям методического объединения, заместителям директора образовательной организации

Технологические карты уроков разработаны в соответствии с учебником "История России. Начало XX - начало XXI века. 10 класс" О.В. Волобуева, С.П. Карпачёва, П.Н. Романова, требованиями ФГОС среднего общего образования и историко-культурным стандартом. В пособии приведено содержание курса, определена последовательность изучения учебного материала, отражены планируемые предметные, метапредметные, личностные результаты обучения, виды учебной и познавательной деятельности учащихся, а также формы контроля. Пособие поможет учителю организовать образовательный процесс и существенно сократит время на подготовку к уроку. Материалы пособия являются примерными (1 урок - 1 учебный час), учитель может дополнять их по своему усмотрению, исходя из поставленных задач, уровня подготовки учащихся и с учетом школьного компонента

Технологические карты уроков разработаны в соответствии с учебником "История России. XIX - начало XX века. 9 класс" Л.М. Ляшенко, О.В. Волобуева, Е.В. Симоновой, требованиями ФГОС основного общего образования и историко-культурным стандартом. В пособии приведено содержание курса, определена последовательность изучения учебного материала, отражены планируемые предметные, метапредметные, личностные результаты обучения, виды учебной и познавательной деятельности учащихся, а также формы контроля. Пособие поможет учителю организовать образовательный процесс и существенно сократит время на подготовку к уроку. Материалы пособия являются примерными (1 урок — 1 учебный час), учитель может дополнять их по своему усмотрению, исходя из поставленных задач, уровня подготовки учащихся и с учётом школьного компонента