Георгиева, Наталья Георгиевна Историческое источниковедение.Понятийно-терминологические и методические проблемы.Уч.пос. для гумани

Курс «Источниковедение» входит в блок обязательных учебных дисциплин по специальности «История». Учебное пособие является продолжением учебника Н. Г. Георгиевой «Источниковедение: теоретические проблемы» (М.: Проспект, 2016. – 248 с.), составляя с ним единый учебный комплекс, в первой части которого рассмотрены теоретико-методологические и историографические, а во второй – понятийно-терминологические и методические проблемы источниковедения. Учебное пособие содержит обобщенную информацию о накопленном историками XVIII–ХХ вв. опыте решения теоретико-методических проблем исторического источниковедения. Рассмотрены вопросы: структура источниковедческого исследования; названия, цель и задачи его трех частей (эвристический, текстологический и герменевтический этапы); понятия «патернизация источника», «двойная» и «дублирующая датировка», «генеалогическое родство» и «генетические связи источников»; методика эвристической работы исследователя, установления авторства, хронологической и пространственной локализации источников, их подлинности и достоверности их информации

Словарь включает более 2000 статей об исторических понятиях и терминах, важнейших этапах и событиях, фактах и принятых документах, именах отечественных и зарубежных деятелей, оказавших влияние на осуществление внутренней и внешней политики России, развитие ее культуры

Курс «Источниковедение» входит в блок обязательных учебных дисциплин по специальности «История» • Учебник содержит обобщенную информацию о накопленном историками XVIII-XX вв. опыте решения теоретико-методологических и понятийно-терминологических проблем исторического источниковедения. Рассматриваются этапы в истории формирования источниковедения в науку, процесс выработки историками определения понятия «исторический источник» и современное понимание понятия «исторический источник» в свете теории информации, а также история решения историками проблемы классификации исторических источников и современная классификация исторических источников на типы и виды. Для преподавателей, аспирантов, магистров, бакалавров и студентов, специализирующихся в области гуманитарных наук, а также всех интересующихся историей отечественной исторической науки

Впервые написана книга, отражающая совокупный исторический опыт менеджмента во многих странах и у многих народов, начиная с первобытных времен и заканчивая современным менеджментом, а также перспективами его развития в XXI веке. Настоящая книга является попыткой, во-первых, показать место, структуру и содержание одной из важных ветвей нашей общей Истории, а во-вторых, дать более или менее системное описание менеджмента в его историческом развитии. Авторы ни в коей мере не претендуют на академическую полноту и строгость изложения материала; тем более ими не делалась попытка сформировать новый теоретический подход к предмету. Основной своей задачей они видят наведение определенного понятийного и методического "порядка" в богатой не всегда совпадающими взглядами истории менеджмента

Настоящее учебное пособие написано в соответствии с программой дисциплины магистратуры «Понятийно-терминологическая система социально-культурной деятельности» • В нем рассмотрены общие вопросы, касающиеся использования лингвистической терминологии в общенаучном контексте, истории и методологии понятийно-терминологической системы социально-культурной деятельности. Учебное пособие отражает современное состояние терминологической системы социально-культурной деятельности на примере научного дискурса • Пособие ориентировано на самостоятельную и под руководством преподавателя подготовку по курсу магистрантов направления 51.04.03 «Социально-культурная деятельность»

Рекомендовано редакционно-издательским советом ФГБОУ ВО "Орловский государственный институт культуры" в качестве учебного пособия для студентов-магистров направления "Социально-культурная деятельность". Настоящее учебное пособие написано в соответствии с программой дисциплины магистратуры "Понятийно-терминологическая система социально-культурной деятельности". В нем рассмотрены общие вопросы, касающиеся использования лингвистической терминологии в общенаучном контексте, истории и методологии понятийно-терминологической системы социально-культурной деятельности. Учебное пособие отражает современное состояние терминологической системы социально-культурной деятельности на примере научного дискурса. Пособие ориентировано на самостоятельную и под руководством преподавателя подготовку по курсу магистрантов направления 51

Методическое пособие к учебнику М.А. Бойцова, Р.М. Шукурова "Всеобщая история. История Средних веков" издательства "Русское слово" содержит новейшие подходы к процессу преподавания, поурочное планирование и необходимые методические материалы для проведения уроков по истории Средних веков в 6 классе. Издание адресовано учителям истории общеобразовательных организаций: школ, гимназий и лицеев. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования

Дисциплина «Реферирование текста» направлена на формирование у студентов высших учебных заведений системы методологических и методических знаний, необходимых для самостоятельного написания научной работы. Написание рефератов, докладов, и других видов научных работ способно выявить творческие возможности студентов, способствует самостоятельному мышлению, умению правильно организовать свой труд и является важной частью учебы, научной работы

Ранний период детства называют "фундаментом" последующих лет развития, потому что в первые годы ребенок овладевает всеми видами деятельности, свойственной человеку. Это время является периодом наиболее быстрого физического и психического развития ребенка, поэтому важно обеспечить полноценные психолого-педагогические условия для формирования подрастающей личности малыша • В практико-методическом пособии освещаются ключевые темы периода раннего детства, на которые ориентируют ФГОС ДОО и ФОП ДО: адаптация малыша к детскому саду, сенсорное воспитание, организация игровой деятельности (игры с игрушками), режимных процессов, элементарной трудовой деятельности, создание развивающей предметно-пространственной среды, диагностика раннего развития и др

Рабочая тетрадь содержит задания разного уровня сложности к главам учебника М.А.Бойцова, P.M.Шукурова "Всеобщая история. История Средних веков" для 6 класса общеобразовательных организаций. Значительное место в тетради уделено работе с историческими источниками. Задания рабочей тетради направлены не только на усвоение основного содержания предмета, но и на развитие практико-ориентированной деятельности учащихся, на формирование у них умения анализа и синтеза, навыков работы с информацией. Тетрадь соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования

Этот детский атлас приглашает ребёнка отправиться в интересное и познавательное путешествие по России. Малыш сможет познакомиться с историческими, культурными и природными чудесами, расположенными на территории страны, а также с её уникальным животным и растительным миром. Издание содержит множество цветных наклеек. Подбирая их по темам, маленький почемучка с удовольствием разместит на страницах книги изображения не только семи признанных чудес России, но и многих других её значимых достопримечательностей: древних храмов и кремлей, таинственных пещер и дольменов, величественных горных вершин и хребтов, живописных долин и водопадов, глубоких озёр и рек и, конечно же, удивительных обитателей природы. Красочные иллюстрации и карты, а также яркие наклейки позволят превратить знакомство ребёнка со своей Родиной в увлекательное приключение

Рабочая тетрадь содержит задания разного уровня сложности к главам учебника М.А. Бойцова, Р.М. Шукурова «Всеобщая история. История Средних веков» для 6 класса общеобразовательных организаций. Выполнение заданий рабочей тетради позволит лучше организовать самостоятельную работу учащихся на уроке и дома, будет способствовать совершенствованию навыков работы с материалом учебника и историческими документами, поможет осуществить контроль усвоения знаний на всех этапах учебного процесса