А-проджект Речь как индивидуально-авторский феномен Гагаев Андрей Александрович, Гагаев Павел Александрович

Каким видит Коран человека, его взаимоотношения с Богом. Какова миссия человека на земле, каковы стиль его мышления, его деяния и взаимодействие с собою и другими людьми? Ища ответы на эти и иные вопросы, постараемся очертить стратегию коранического построения воспитания человека. О педагогике коранической мысли будем размышлять в своей книге. Книга адресована специалистам и студентам, изучающим курс истории и философии образования, а также всем интересующимся судьбами ислама. Может быть использована на занятиях по "Основам религиозных культур и светской этики" в школах

"Думающий учитель, а именно ему адресована наша книга, полагаем, со вниманием вчитается в сформулированное нами, осмыслит очерченные в работе понятия, соотнесет их с реалиями воспитания юной духовности и… продолжит начатое нами…". В работе исследуется проблема идеального в воспитании. Предмет познания в воспитании осмысливается на основе идей Платона и положений субстратной рефлексии (А.А. Гагаев). В идеальном выделяются внутренняя емкость, множественность и единство, направленность к деянию и персонификации и во всем этом онтологическая связь со вселенной. Дается категориальный аппарат идеалистической педагогики. Обосновывается доминанта развертывания процесса воспитания (семантический подход, деятельное невмешательство). Утверждается ценностно-эмоциональная основа реализации идеалистического воспитания (любовь и радость)

Для романа о Петре Первом А. Н. Толстой долго искал подход. Как передать колорит эпохи? Каким языком должны разговаривать персонажи? Кропотливый труд, интерес к быту, фольклору, чтение свидетельств современников и изучение изобразительного искусства Петровского времени - все это помогло писателю найти свой язык и создать художественное произведение с опорой на исторический материал. Тщательная стилизация речи героев строится на художественном осмыслении подлинных исторических документов. Вымышленные персонажи сосуществуют наравне с историческими лицами, но каждый вымышленный персонаж - это собирательный образ русского человека Петровской эпохи. Грандиозная работа над романом длилась 14 лет и оборвалась со смертью писателя • В книгу включены рисунки мастера реалистической иллюстрации Дементия Алексеевича Шмаринова

Для романа о Петре Первом А. Н. Толстой долго искал подход. Как передать колорит эпохи? Каким языком должны разговаривать персонажи? Кропотливый труд, интерес к быту, фольклору, чтение свидетельств современников и изучение изобразительного искусства Петровского времени - все это помогло писателю найти свой язык и создать художественное произведение с опорой на исторический материал. Тщательная стилизация речи героев строится на художественном осмыслении подлинных исторических документов. Вымышленные персонажи сосуществуют наравне с историческими лицами, но каждый вымышленный персонаж - это собирательный образ русского человека Петровской эпохи. Грандиозная работа над романом длилась 14 лет и оборвалась со смертью писателя • В книгу включены рисунки мастера реалистической иллюстрации Дементия Алексеевича Шмаринова

Жизнь подростка Ромки меняется, когда заболевает отец, а семья продаёт квартиру, чтобы оплатить его лечение. Ромке приходится переехать к бабушке. Дни с мамой и папой вспоминаются как счастливые и безмятежные, хотя когда-то казались скучными • Тоска, безнадёжность и страх услышать неотвратимую новость становятся привычными • Пока однажды Ромка не попадает в Город Семи Ветров. Другой мир оказался совсем рядом - в парке за забором. Здесь мальчик может сделать что-то, чтобы повлиять на ход событий: помочь друзьям, спасти попавших в беду детей и загадать единственное желание - чтобы папа был здоров • Повествование дополняют атмосферные и образные иллюстрации замечательной художницы Елены Жуковской

Добрые сказки Геннадия Цыферова как мудрый советчик для читателя. Они учат бережно обращаться с природой, заботиться о близких и, самое главное, тому, что каждый может стать счастливым • Проникнуться светлым настроением сказок помогут милые и нежные иллюстрации Виктории Кирдий • Для детей дошкольного возраста

Уроки географии, да ещё и на летних каникулах - что может быть скучнее? Так думал мальчик Куба, схлопотавший двойку за год и вынужденный вместо отдыха дополнительно учиться. Наверное, это было бы действительно скучно, если бы не дедушка Кубы, знаток географии и замечательный рассказчик. Его увлекательные истории переносят мальчика и читателей на шхуны и фрегаты легендарных мореплавателей, отправляющихся в неизведанные моря и океаны, где бушуют свирепые ураганы и совершаются величайшие открытия • Поднимают паруса Христофор Колумб, Руаль Амундсен, Джеймс Кук, Афанасий Никитин и другие великие путешественники, и уроки географии превращаются в головокружительные приключения. Это вам не одно яйцо, с помощью которого Колумб утёр нос завистникам и злопыхателям, это целая яичница! • Для среднего школьного возраста

Бабушке досаждают мыши, но важный и родовитый кот не хочет их ловить! Что ж, придётся выгнать лодыря из дома! А там, на улице, его ожидает не такая уж изысканная компания!.. Перевоспитается зазнайка или нет? • Весёлое стихотворение Екатерины Серовой впервые публикуется с красочными иллюстрациями Светланы Бушмановой

Ох и грозный герой есть в белорусских сказках! Козёл - стеклянные глаза, золотые рога. Никто с ним справиться не может: ни лиса, ни волк, ни медведь… А вот маленькая пчёлка легко прогнала козла с поля. Слабая мышка запросто обманула котика Петрика. А крошечный воробей уговорил зверей убедить ветвь, чтобы та укачала его сынишку. Герои белорусских сказок у художника Евгения Рачёва очень похожи на людей: они вскидывают лапы от удивления или упирают их в бока при возмущении, пожимают друг другу в знак дружбы, убегают без оглядки от страха. А одеты персонажи в национальные белорусские костюмы: вышитые рубахи и безрукавки, суконные длиннополые армяки бравэрку, носят соломенные шляпы брыль… Составила Л. Грибова. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста

Наш мир всегда был слишком хрупким, люди вечно воевали меж собой. Но были и те, кто из века в век стоял у граней, защищая всё человечество. Их назвали граничары. У них свои позывные, своё оружие, своя магия и свой грубоватый юмор. А ещё они всегда стреляют первыми! Потому что тьма не любит ждать, она голодна, и её эмиссары уже среди нас…

Данное исследование посвящено изучению концепта «Дом» (в немецкой языковой картине мира репрезентуется посредством лексемы «Haus») в индивидуально-авторской картине мира немецкого писателя Генриха Бёлля. Данный концепт является одним из универсальных концептов культуры, он отражает наиболее близкую человеку сферу повседневной деятельности, являясь ключевой пространственной категорией и первым импринтным опытом индивида, представляет собой одновременно и сложную многомерную систему взаимоотношений, и организованное и структурированное пространство, существующее на трех уровнях: психологическом, социальном и материальном. Материалом для исследования послужили данные сплошной выборки текстовых фрагментов из трех романов Г. Бёлля — «Дом без хозяина» («Haus ohne Hutter», 1954), «Бильярд в половине десятого» («Billard um halb zehn», 1959), «Глазами клоуна» («Ansicheneines Clowns», 1963) — на немецком языке, словарные статьи лингвистических словарей немецкого языка

Учебное пособие «Теория и практика обучения письменной речи. Как написать идеальное сочинение на китайском языке» предназначено для обучающихся старших классов (10-11-й классы) профильной школы, а также может применяться в языковых и неязыковых вузах на 2-3-м курсах бакалавриата. Основной целью пособия является формирование навыков и умений письменной речи на китайском языке • Учебное пособие состоит из 12 уроков. В первом уроке содержится материал по основам теории дискурса и раскрываются принципы когезии и когерентности, во втором уроке представлены критерии оценивания выполнения письменных работ ВсОШ и ЕГЭ по китайскому языку, проводится их анализ, раскрываются причины наиболее частотных ошибок, обучающимся также предлагается выступить в качестве жюри и экспертов ЕГЭ, чтобы оценить реальные работы прошлых лет