Учитель Алгебра. 8 класс. Формирование самооценки учебной деятельности. Учись учиться!. ФГОС Яровая Евгения Анатольевна

В соответствии с ФГОС ООО оценка как средство обеспечения качества образования предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагогов, но и самих обучающихся. Предложенная в пособии технология оценивания - это система, описывающая "что оценивать", "кто оценивает", "по каким критериям оценивать", "как ученик овладевает умениями по использованию знаний"; система, формирующая самооценку учебной деятельности у семиклассников посредством выработки умений и навыков самоконтроля, демонстрирующая учителю и обучающемуся (родителю) действительную картину успешности обучения, что в дальнейшем поможет избежать проблем при выстраивании индивидуальной траектории обучения будущего выпускника и выборе его профессиональной деятельности • Представлены необходимые мониторинговые материалы (разноуровневые задания, описание, методика и критерии оценивания, лист самооценки, итоговые таблицы)

В соответствии с ФГОС ООО оценка как средство обеспечения качества образования предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагогов, но и самих обучающихся. Предложенная в пособии технология оценивания - это система, описывающая "что оценивать", "кто оценивает", "по каким критериям оценивать", "как ученик овладевает умениями по использованию знаний"; система, формирующая самооценку учебной деятельности у девятиклассников посредством выработки умений и навыков самоконтроля, демонстрирующая учителю и учащемуся (родителю) действительную картину успешности обучения, что в дальнейшем поможет избежать проблем при выстраивании индивидуальной траектории обучения выпускника и выборе его профессиональной деятельности • Представлены необходимые мониторинговые материалы (разноуровневые задания, описание, методика и критерии оценивания, листы самооценки, итоговые таблицы)

В соответствии с ФГОС ООО оценка как средство обеспечения качества образования предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагогов, но и самих обучающихся. Предложенная в пособии технология оценивания - это система, описывающая "что оценивать", "кто оценивает", "по каким критериям оценивать", "как ученик овладевает умениями по использованию знаний"; система, формирующая самооценку учебной деятельности у семиклассников посредством выработки умений и навыков самоконтроля, демонстрирующая учителю и обучающемуся (родителю) действительную картину успешности обучения, что в дальнейшем поможет избежать проблем при выстраивании индивидуальной траектории обучения будущего выпускника и выборе его профессиональной деятельности • Представлены необходимые мониторинговые материалы (разноуровневые задания, описание, методика и критерии оценивания, лист самооценки, итоговые таблицы)

В соответствии с ФГОС ООО оценка как средство обеспечения качества образования предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагогов, но и самих обучающихся. Предложенная в пособии технология оценивания - это система, описывающая "что оценивать", "кто оценивает", "по каким критериям оценивать", "как ученик овладевает умениями по использованию знаний"; система, формирующая самооценку учебной деятельности у восьмиклассников посредством выработки умений и навыков самоконтроля, демонстрирующая учителю и учащемуся (родителю) действительную картину успешности обучения, что в дальнейшем поможет избежать проблем при выстраивании индивидуальной траектории обучения будущего выпускника и выборе его профессиональной деятельности • Представлены необходимые мониторинговые материалы (разноуровневые задания, описание, методика и критерии оценивания, лист самооценки, итоговые таблицы)

В соответствии с ФГОС ООО оценка как средство обеспечения качества образования предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагогов, но и самих обучающихся. Предложенная в пособии технология оценивания - это система, описывающая "что оценивать", "кто оценивает", "по каким критериям оценивать", "как ученик овладевает умениями по использованию знаний"; система, формирующая самооценку учебной деятельности у девятиклассников посредством выработки умений и навыков самоконтроля, демонстрирующая учителю и учащемуся (родителю) действительную картину успешности обучения, что в дальнейшем поможет избежать проблем при выстраивании индивидуальной траектории обучения выпускника и выборе его профессиональной деятельности • Представлены необходимые мониторинговые материалы (разноуровневые задания, описание, методика и критерии оценивания, листы самооценки, итоговые таблицы)

Портфолио по формированию учебной деятельности через контрольно-оценочную самостоятельность учащихся 5 классов при обучении русскому языку направлено на накопление личного опыта учебно-познавательной деятельности, овладение основными компонентами практической работы: умениями ставить цель и принимать учебную задачу, применять учебные действия, определять их последовательность, осуществлять контроль и оценку • Предлагаемый комплект портфолио, составленный в соответствии с ФГОС основного общего образования и применимый к действующим образовательным программам, позволит эффективно организовать учебную деятельность учащихся. Приведены комментарии и рекомендации для целенаправленного ориентирования учащихся на умение учиться, формирования метапредметных и роста предметных результатов в период освоения курса русского языка

В комплекте (книга + диск) представлены рабочая программа и занятия внеурочной деятельности по математике для 1-4 классов, разработанные на основе ФГОС НОО и ориентированные на общеинтеллектуальное развитие младших школьников, расширение математического кругозора, формирование умения учиться, становление и проявление их индивидуальности, накопление опыта в организации самостоятельной и совместной деятельности • В электронном приложении даны рабочая программа, конспекты занятий, которые предусматривают осуществление дифференцированного подхода к обучающимся, способствуют профилизации целей математического образования и содержат игровые задания и упражнения, направленные на развитие познавательных операций - восприятие, запоминание, припоминание, осмысление, логическое и творческое мышление, умелое использование знаково-символических средств представления информации, правильное применение математической и лингвистической терминологии, умений делать выводы и обобщения, аргументировать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме

Рабочая тетрадь является дополнительным учебным пособием к курсу математики «Учусь учиться» для 4 класса Л. Г. Петерсон (в любом из двух вариантов книги - в твердом переплете и в форме печатной основы) • В рабочей тетради предложены задания, помогающие учителю организовать учебную деятельность учащихся на уроках открытия нового знания и рефлексии в дидактической системе Л. Г. Петерсон. Имеется значительное число дополнительных, тренировочных заданий по всем темам курса, а также заданий творческого уровня • Вариант организации учебной деятельности учащихся с использованием заданий рабочей тетради на уроках разных типов предложен в сценариях уроков к курсу математики «Учусь учиться» для 4 класса, разработанных НОУ ДПО «Институт системно-дея-тельностной педагогики»

В пособии предлагаются задания, разработанные с учётом требований учебной программы, которые помогут учащимся овладеть универсальными учебными действиями: ставить учебную цель, находить нужную информацию, применять знания в новых условиях, контролировать и оценивать свои достижения. Задания можно использовать на уроках, факультативных и стимулирующих занятиях • Адресуется второклассникам и учителям начальных классов