Стребелева Е.А Пути формирования наглядных форм мышления у дошкольников с нарушением интеллекта

Пособие соответствует ФГОС дошкольного образования • Основной задачей пособия является знакомство детей с числами и цифрами • Пособие разработано для подготовки детей 6-7 лет к отработке графического написания печатных цифр • Через увлекательные задания дети запоминают зрительный образ каждой цифры • В пособии предоставляется возможность формирования умений анализировать, сравнивать и развивать внимание, память, мышление • Пособие может использоваться детьми как самостоятельно, так и под руководством взрослых

Пособие соответствует ФГОС дошкольного образования • Основной задачей пособия является формирование умений анализировать звуковой состав слов, развитие внимания, памяти, мышления • Пособие разработано для подготовки детей 6-7 лет к обучению грамоте, отработке графического написания печатных букв русского алфавита • Увлекательные задания способствуют запоминанию зрительного образа каждой печатной буквы • Занимательные графические упражнения направлены на подготовку руки к письму • Дети могут выполнять задания как самостоятельно, так и совместно с другими детьми или под руководством взрослых

Данное пособие включает основные виды текстовых задач для 2 класса и подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования • Выполнение заданий будет способствовать формированию умений рассуждать, доказывать, осуществлять поиск решения задач. Все задания с задачами одного вида объединены в один вариант работы и представлены в разных типах учебных задач с целью развития мышления и математических способностей обучающихся • Экспресс-тренажёр позволит второклассникам не только успешно осваивать основные предметные знания и умения, но и формировать универсальные учебные действия. Пособие можно использовать с любым учебником по математике, который разрешён к реализации образовательной программы в начальной школе

Данное пособие включает основные виды текстовых задач для 1 класса и подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования • Выполнение заданий будет способствовать формированию умений рассуждать, доказывать, осуществлять поиск решения задач. Все задания с задачами одного вида объединены в один вариант работы и представлены в разных типах учебных задач с целью развития мышления и математических способностей обучающихся • Экспресс-тренажёр позволит первоклассникам не только успешно осваивать основные предметные знания и умения, но и формировать универсальные учебные действия. Пособие можно использовать с любым учебником по математике, который разрешён к реализации образовательной программы в начальной школе

Данное пособие включает основные виды текстовых задач для 4 класса и подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования • Выполнение заданий будет способствовать формированию умений рассуждать, доказывать, осуществлять поиск решения задач. Все задания с задачами одного вида объединены в один вариант работы и представлены в разных типах учебных задач с целью развития мышления и математических способностей обучающихся • Экспресс-тренажёр позволит четвероклассникам не только успешно осваивать основные предметные знания и умения, но и формировать универсальные учебные действия. Пособие можно использовать с любым учебником по математике, который разрешён к реализации образовательной программы в начальной школе

Данное пособие включает основные виды текстовых задач для 3 класса и подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования • Выполнение заданий будет способствовать формированию умений рассуждать, доказывать, осуществлять поиск решения задач. Все задания с задачами одного вида объединены в один вариант работы и представлены в разных типах учебных задач с целью развития мышления и математических способностей обучающихся • Экспресс-тренажёр позволит третьеклассникам не только успешно осваивать основные предметные знания и умения, но и формировать универсальные учебные действия. Пособие можно использовать с любым учебником по математике, который разрешён к реализации образовательной программы в начальной школе

Пособие «Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотности» представляет сборник заданий, предназначенных для формирования и мониторинга предметных умений в соответствии с требованиями к планируемым результатам по учебному предмету «Окружающий мир» в 3 классе начальной школы • Учебные задания ориентированы не только на выполнение и проверку знаниевого компонента, но и на решение практико-ориентированных заданий на основе материала, изучаемого как в рамках традиционной образовательной программы, так и за рамками учебной программы • Практико-ориентированные задания позволяют использовать возможности материала с целью формирования метапредметных умений и подготовки к решению типичных заданий в логике международных исследований качества образования

Пособие «Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотности» представляет сборник заданий, предназначенных для формирования и мониторинга предметных умений в соответствии с требованиями к планируемым результатам по учебному предмету «Окружающий мир» в 4 классе начальной школы • Учебные задания ориентированы не только на выполнение и проверку знаниевого компонента, но и на решение практико-ориентированных заданий на основе материала, изучаемого как в рамках традиционной образовательной программы, так и за рамками учебной программы • Практико-ориентированные задания позволяют использовать возможности материала с целью формирования метапредметных умений и подготовки к решению типичных заданий в логике международных исследований качества образования

Пособие «Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотности» представляет сборник заданий, предназначенных для формирования и мониторинга предметных умений в соответствии с требованиями к планируемым результатам по учебному предмету «Окружающий мир» в 1 классе начальной школы • Учебные задания ориентированы не только на выполнение и проверку знаниевого компонента, но и на решение практико-ориентированных заданий на основе материала, изучаемого как в рамках традиционной образовательной программы, так и за рамками учебной программы • Практико-ориентированные задания позволяют использовать возможности материала с целью формирования метапредметных умений и подготовки к решению типичных заданий в логике международных исследований качества образования

Пособие «Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотности» представляет сборник заданий, предназначенных для формирования и мониторинга предметных умений в соответствии с требованиями к планируемым результатам по учебному предмету «Окружающий мир» во 2 классе начальной школы • Учебные задания ориентированы не только на выполнение и проверку знаниевого компонента, но и на решение практико-ориентированных заданий на основе материала, изучаемого как в рамках традиционной образовательной программы, так и за рамками учебной программы • Практико-ориентированные задания позволяют использовать возможности материала с целью формирования метапредметных умений и подготовки к решению типичных заданий в логике международных исследований качества образования

Пособие представляет собой сборник заданий, предназначенных для формирования предметных и мета предметных умений у обучающихся 4-го класса на уроках математики. Специфика заданий определена требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). Задания пособия систематизированы в соответствии с наиболее распространёнными разделами основных действующих учебников математики для начальной школы. Выполнение предложенных заданий будет способствовать формированию у младших школьников регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий. Некоторые задания учитель может использовать с диагностическими целями. Задания пособия могут быть использованы как на уроках, так и в процессе дополнительного образования, а также предоставляют учителю возможность организовать на уроке самостоятельную работу учащихся дифференцированного характера или работу в учебной паре, что будет способствовать приобретению учениками опыта коллективной учебной деятельности