Солон-пресс Сборник лабораторных работ по дисциплине "Информатика". Часть 1 Алексеев Александр Петрович

Учебное пособие содержит описание тринадцати лабораторных работ, выполняемых во втором семестре студентами первого курса. Рассматриваются методы сжатия информации, помехоустойчивого кодирования, QR-код, методы стеганографии и криптографии, принцип пространственно-временного распыления информации, асимметричный шифр RSA

Методические указания к проведению лабораторных занятий по дисциплине "Информатика", для студентов первого курса специальностей 10.03.01 и 10.05.02 • Методические указания содержат описание семнадцати лабораторных работ, выполняемых студентами в первом семестре • Рассматриваются графический и векторный редакторы, средство создания презентаций, приложения MS Office 2016 (MS Visio, MS Word, MS Excel, MS Access). Описываются приёмы создания видеоклипов, порядок работы с электронной почтой, геоинформационными системами и в социальных сетях. Студенты получат навыки в создании HTML-страницы. Большое внимание уделено моделированию работы цифровых устройств (в том числе криптографических систем)

Сборник задач содержит методические указания для проведения двенадцати практических работ по дисциплине «Информатика». Здесь обобщается опыт автора, накопленный в течение 25-ти лет преподавания этой дисциплины • Публикация ориентирована преимущественно на преподавателей и учителей. Она может быть использована в высших учебных заведениях (с техническим уклоном), колледжах и школах • Материалы, приведённые в Сборнике, могут быть использованы не только на практических занятиях, но и при проведении зачётов, экзаменов, контрольных работ, олимпиад, для дистанционного обучения и самообучения

Сборник лабораторных работ по Excel предназначен для проведения практических занятий при прохождении темы «Обработка числовой информации» для элективных и профильных курсов. Данное пособие может быть использовано как учителями в качестве дидактического материала, так и учащимися 9—11 классов для подготовки к сдаче ЕГЭ и ГИА, а также средних специальных и высших образовательных учреждений. В помощь преподавателю в сборнике представлено почасовое планирование курса. Количество лабораторных работ и их объем (ряд лабораторных работ состоит из нескольких законченных частей) по предложенным темам могут быть адаптированы каждым преподавателем согласно количеству часов, выделенных на изучение данной темы. Исходные файлы для работ находятся на виртуальном компакт-диске, а задания, результаты и требуемые оформления — в сборнике

Пособие содержит описание 47 лабораторных работ по специальным курсам. Представлены работы по изучению свойств формовочных материалов и смесей, изготовлению форм и стержней, производству отливок специальными способами литья, определению литейных свойств сплавов, затвердеванию отливок, технологии плавки, рафинированию и модифицированию чугуна, стали и цветных металлов. В последнем разделе - Методика обработки экспериментальных результатов

В первой лабораторной работе изучаются диагностические признаки минералов (морфологические, механические, физические, оптические, и химические) различных классов. Во второй, третьей и четвертой работах рассмотрены структурно-текстурные особенности горных пород (грунтов) различного генезиса (магматического, осадочного и метаморфического). В пятой работе студентам предлагается изучить гидрогеологические условия исследуемой территории (по разрезу) на примере любой водозаборной скважины

В пособии представлена модель работы с опытом стратегического управления школой, даются практические рекомендации, позволяющие грамотно, с учетом современных научных представлений выявить, осмыслить и описать сложившийся или формирующийся опыт такого управления в конкретной образовательной организации • Рекомендуется руководителям и педагогическим работникам общеобразовательных организаций, руководителям и специалистам региональных и муниципальных органов управления образованием, исследователям – специалистам в области теории управления образованием, преподавателям, работникам системы повышения квалификации управленческих кадров образования, методистам, аспирантам, консультантам по управлению

«Пуля — дура, штык — молодец» А. Суворов • Почему справедливо это высказывание? • Это необычная книга, посвященная военному делу, дает ответ читателю на этот вопрос • Знакомясь с материалом на страницах этой книги, вы узнаете, как наши далекие и близкие предки шли веками и десятилетиями к тому, чтобы создать лучшую в мире армию и спасти 75 лет на-зад себя и народы мира от порабощения или уничтожения • Вам предлагается самостоятельно решить те задачи, технические проблемы, которые возникали перед защитниками нашей страны. Это увлекательное путешествие в историю, соучастником которой вы становитесь! Интересно, как вы поступите, когда перед вами стоит необходимость решить ту или иную задачу, которую создал противник или обстоятельства?! • Решайте!!! • В помощь вам вступительная часть книги, где вы познакомитесь с приемами решения противоречий, законами развития технических систем, разработанными в отечественной Теории решения изобретательских задач — ТРИЗ, автор Альтшуллер Г

Оригинальное авторское методическое пособие предназначено для диагностики первичного уровня творческих способностей ребёнка и последующей оценки результатов развития этих способностей. Методика пригодна для сопоставления различных технологий развития творческого мышления • Работа с представленной методикой не требует специальных знаний и навыков. Для её правильного использования необходимо лишь внимательно выполнять методические указания, имеющиеся в каждом тесте. Пользоваться методикой могут не только преподаватели дошкольных образовательных организаций, педагоги дополнительного образования и начальной школы, но и заинтересованные в развитии своих детей родители • В этом им поможет дидактический материал в виде разрезных карточек с картинками, которые используются непосредственно для тестирования детей

Первая ступень методического пособия "По ступенькам ТРИЗ" содержит программу, тематическое планирование и разработки занятий с детьми по развитию творческого мышления средствами ТРИЗ (теории решения изобретательских задач). Пособие предназначено для воспитателей дошкольных учреждений, преподавателей начальных классов, педагогов системы дополнительного образования и заинтересованных родителей • Занятия, представленные в пособии, уже показали свою эффективность в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга, Москвы, Перми, Самары, Саратова, Мурманска, Челябинска, Екатеринбурга, Новосибирска и других городах России • Пособие сопровождается рабочей тетрадью для ребёнка "По ступенькам ТРИЗ" • Желательно, чтобы преподаватель перед началом работы с детьми с использованием данного пособия получил определённые знания по ТРИЗ-педагогике

Методическое пособие «По ступенькам ТРИЗ. Вторая ступень» является продолжением одноимённого пособия к программе по развитию творческого мышления детей средствами теории решения изобретательских задач «По ступенькам ТРИЗ» (лицензия 78 № 000150 от 10.11.2010 Комитета по образованию Правительства СПб)/ Разработчики Кислов А.В., Пчелкина Е.Л.) • Пособие содержит разработки занятий с детьми по преемственной к нулевой и первой ступеням программе, саму программу и вариант тематического планирования. Пособие предназначено для преподавателей начальных классов, педагогов дополнительного образования, частных образовательных центров и заинтересованных родителей • Занятия, представленные в пособии, прошли успешную апробацию и показали свою эффективность в образовательных организациях Самары, Санкт-Петербурга, Саратова, Москвы, Перми, Челябинска и в других городах России

Вы держите в руках развивающую рабочую тетрадь для обучения Вашего ребенка чтению. Умение читать по-прежнему является одним из важнейших навыков для полноценного развития ребенка. Именно чтение, письменная речь формирует вербально-логическое мышление! Трудно представить себе хоть одну профессию, в которой чтение было бы совершенно не нужно. Навык слогового чтения - одно из базовых требований для поступления в школу. Преимущества данной методики: - методика построена на постепенном развитии фонематического слуха как основы навыка чтения; - курс выстроен логически и направлен на развитие не простого запоминания, а обучения осмысленному логическому восприятию букв и звуков; - навык чтения и основ вербально-логического мышления формируется постепенно, в соответствии с этапами развития мозга ребенка; - задания разнообразны, соответствуют возрасту и будут интересны для каждого ребенка; - все задания представлены в увлекательной игровой, даже сказочной, форме, что поддерживает и развивает интерес ребенка к буквам и словам, к чтению как творческому процессу