Русский язык. Технология преодоления трудностей обучения русскому языку у мл. шк. Методика

Русский язык? Запросто! Экспресс курс по русскому языку электронное пособие по русскому языку, позволяющее быстро восстановить в конце учебного года подзабытую информацию или восполнить возникшие из-за болезней ребёнка пробелы и потренировать его в выполнении заданий ко всем пройденным в учебном году разделам

В книге исследуются на примере системы образования вопросы гуманитарного кризиса в России постсоветского периода. Анализ проводится с помощью психолингвистических экспериментальных методик на новейших материалах, собранных в последние десятилетия коллективом ученых из ЯИз РАН и ИФЛ СО РАН в сотрудничестве с ведущими вузами регионов России. Показываются приемы выявления динамики смыслових акцентуаций (психоглосс) в содержании процессов идентификации русской языковой личности по данным ассоциативно-вербальной сети. Автор ставит вопрос о стратегических просчетах реформы образования, связанных с непроодоленными последствиями ее разрушительной части, в особенности создававшимися условиями для размывания социокультурной (вицилизационной), гражданской и процессиональной идентичностей

Книга посвящена интонации русских предложений, компонентов предложений, связных монологических текстов и диалогических реплик. Интонация рассматривается как средство выражения значений, формирующих предложение и текст, и композиций таких значений. Демонстрируется системность основных значений и средств их выражения. Кроме того, выделяется набор уникальных - словарных- значений, не входящих в композиции с другими. За точку отчета принимается система, выделенная на материале русского языка. Если в одном языке реконструируется система значений, которые вступают в комбинации друг с другом и имеют системные средства выражения, то в других языках должны действовать сопоставимые системы, как в плане выражения, так и в плане содержания. С этой точки зрения анализируется интонация английского, французского, немецкого, польского и датского языков

Учебник для 2 класса расширяет и углубляет знания о технологии, полученные в 1 классе. Дети знакомятся с новыми технологическими понятиями, с новыми видами материалов: тестом, нитками швейными и для вышивания, креповой бумагой; исследуют и сравнивают особенности структуры тканей животного и растительного происхождения, приобретают элементарные навыки обработки материалов с помощью ножниц, иглы, скалки, форм для вырезания из теста • Все уроки нацелены на обучение детей проектной деятельности • Учебник соответствует ФГОС и Примерной основной образовательной программе начального общего образования • Он предназначен для общеобразовательных организаций: школ, гимназий и лицеев

Учебник дает учащимся простейшее представление о месте технологии в преобразовательной деятельности человека. Работая с ним, дети познакомятся с основными технологическими понятиями, с некоторыми видами материалов: пластилином, бумагой, волокнами, нитками, тканями и т.д. исследуют свойства этих материалов, приобретут элементарные навыки их обработки с помощью инструментов, навыки изготовления изделий • Все уроки нацелены на обучение детей проектной деятельности • Учебник соответствует ФГОС и Примерной основной образовательной программе начального общего образования • Он предназначен для общеобразовательных организаций: школ, гимназий и лицеев

Учебник принадлежит к завершённой учебной линии по литературному чтению на родном (русском) языке с 1 по 4 класс • Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, Примерной основной образовательной программе начального общего образования • и входит в систему «Начальная инновационная школа»

Учебник принадлежит к завершённой учебной линии по литературному чтению на родном (русском) языке с 1 по 4 класс. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, Примерной основной образовательной программе начального общего образования и входит в систему «Начальная инновационная школа»

Учебник принадлежит к завершённой учебной линии по литературному чтению на родном (русском) языке с 1 по 4 класс. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, Примерной основной образовательной программе начального общего образования и входит в систему «Начальная инновационная школа»

В соответствии с двояким характером исследования в целом настоящий том включает две части. В части 4 дистрибутивно-статистический анализ (ДСА) проводится на материале 15 миллионов слов, непосредственно примыкающих друг к другу в текстах русской прозы 1850-1870-х гг. Тот же формальный метод прилагается к английскому корпусу (4 миллиона слов романов Диккенса). И в том, и в другом случае ДСА приводит к открытию дистрибутивных классов и некоторых грамматических конструкций. Часть 5 представляет собой частотный словарь русского корпуса, показывающий распределение слов по основным жанрам, по микрожанрам и по текстам 25 писателей. В существенно расширенном виде том 2 представлен на компакт-диске

Работа посвящена деятельности переводчиков с греческого языка Посольского приказа в 1613–1645 гг. В процессе исследования значительно дополнены, обновлены сведения о деятельности русского внешнеполитического ведомства во время правления царя Михаила Федоровича. Выявлен большой пласт подлинных греческих документов первой половины XVII в. по истории связей России с греческим миром, Османской империей, Грузией, Венгрией

Издание 2003 года. Сохранность очень хорошая.Библиография бельгийского слависта Эммануэля Вагеменса и голландского историка Ханса ван Конингсбрюгге впервые собрала все, что написано на русском языке о Голландии и о связях между Россией и Нидерландами с XVI века до сегодняшнего дня, и выпускается в честь 300-летнего юбилея Петербурга и в память о весомом вкладе Голландии в дело преобразования России, начатое Петром Великим, первым поклонником Голландии в России