Русская поэзия в музыке для детей. Хрестоматия. Выпуск 2 Музыка

Сборник "Радуга мелодий" представляет собрание вокальных произведений в жанре детской популярной песни. В нем композитор продолжает традиции отечественной классики. В него включены 13 разнохарактерных вокальных произведений, объединенных между собой детской сказочной тематикой на авторскую музыку и стихи. Пьесы ставят перед исполнителем различные технические и музыкальные задачи, развивают его вкус, чувство формы, эстетики, вокальное мастерство и владение голосом. Песни сборника подходят как для исполнения на концертной эстраде, так и в учебных целях. Книга предназначена для детей и юношества, для учащихся ДМШ и ДШИ, школ с музыкальным уклоном, гимназий, колледжей, а также для широкого круга любителей детской вокальной музыки

Музыкально-педагогическая система "Schulwerk", созданная Карлом Орфом более полувека назад, получила признание и распространение более чем в сорока странах мира • Вячеслав Жилин, известный российский педагог, активный пропагандист Орф-педагогики, представляет русский перевод I тома сборника К. Орфа «Музыка для детей». В составлении сборника также участвовали Оксана Леонтьева (Москва) и Галина Хохрякова (Башкортостан) • Материал сборника поможет преподавателям музыки увлечь детей пением и творческим музицированием в духе концепции К. Орфа • Издание адресовано музыкальным руководителям детских дошкольных учреждений, преподавателям детских музыкальных школ, а также широкому кругу любителей ансамблевого музицирования

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста

Книга, учитывая современные требования психологии детского восприятии и музыкальной педагогики, иллюстрирует методику в соединении речи - движения - музыки. Ее отличает яркая и красочная иллюстративность, привлечение понятных для детей образов и сюжетных ситуаций, забавные задания и игровые тексты. Донотный период нанимает важное место в методике не только занятии сольфеджио, но и других музыкальных дисциплин, и сделать его увлекательно-интересным стремятся все педагоги • Книга предназначена для детей 4- 6 лет, которых знакомят с азами музыкальной грамматики на занятиях музыкой в детском саду, в группах эстетического развития, на уроках музыки в 1-м классе ДМШ и в подготовительной 1-руппе ДМШ

В пособии представлен материал для развивающих занятий с детьми дошкольного возраста. Содержание материала составляют танцы для маленьких детей, игры под музыку, а также забавы, включающие загадки, считалки, скороговорки. Основной раздел пособия — Дансики, в котором описаны доступные для маленьких детей бальные, народные, современные танцы, а также специфические танцы у опоры, сидя и пальчиками. Предлагаемый материал может также применяться для занятий с младшими школьниками. Описаны возрастные особенности и методика обучения детей танцам и играм в дошкольном возрасте • Пособие предназначено для руководителей и методистов физического и музыкального воспитания детских дошкольных и школьных учреждений, родителей и педагогов, работающих с детьми этого возраста, а также для студентов педагогических и физкультурных учебных заведений

Сделать трудное интересным, а сложное доступным - задача предлагаемого вниманию читателя учебного пособия, органично объединяющего сольфеджио, ритмику и слушание музыки в драматургически цельных уроках-сценариях. Своеобразие авторской композиции заключается в преобразовании традиционной формы урока музыки в психологически комфортную для дошкольников и младших школьников обстановку общения посредством "волшебного триединства" фантазии, движения и игры. В этой ситуации каждый ребенок становится не просто учеником, а соавтором учителя и маленьким актером. Разнообразие и доступность использованных сюжетов соседствуют с продуманной структурой учебного материала. Наряду с авторскими играми в работе использованы упражнения из уже знакомых музыканту-педагогу сборников

Сделать трудное интересным, а сложное доступным — задача предлагаемого вниманию читателя учебного пособия, органично объединяющего сольфеджио, ритмику и слушание музыки в драматургически цельных уроках-сценариях. Своеобразие авторской композиции заключается в преобразовании традиционной формы урока музыки в психологически комфортную для дошкольников и младших школьников обстановку общения посредством «волшебного триединства» фантазии, движения и игры. В этой ситуации каждый ребенок становится не просто учеником, а соавтором учителя и маленьким актером. Разнообразие и доступность использованных сюжетов соседствуют с продуманной структурой учебного материала. Наряду с авторскими играми в работе использованы упражнения из уже знакомых музыканту-педагогу сборников

Учебный комплекс «Хочу говорить по-русски» разработан для обучения русскому языку билингвальных детей 6—8-летнего возраста в первом классе русских школ выходного дня за рубежом • В учебном комплексе используется оригинальная методика преподавания русского языка, нацеленная на формирование и развитие интереса билингвального ребёнка к дальнейшему изучению русского языка и поддержанию общения на нём. Авторы опираются на знания и умения, получаемые учениками в основной школе страны проживания • В учебный комплекс входят учебник, рабочая тетрадь и аудиозапись учебных материалов

Данный сборник содержит в себе экскурс в фонетические особенности русского и китайского языков, который, несомненно, должен помочь студентам и преподавателям разобраться в трудностях произношения, а также точный и подробный фонетический разбор поэтического текста, транскрипции, адаптированные переводы на китайский язык и репертуарный сборник • Вошедшие в издание разнохарактерные народные песни для мужских и женских голосов позволяют выстроить индивидуальный репертуар как начинающего вокалиста, так и опытного исполнителя. Предназначен для преподавателей и студентов высших учебных музыкальных заведений

Рабочая тетрадь используется в комплекте с учебником «Приглашение в Россию. Базовый практический курс русского языка» (ЕЛ. Корчагина, НД. Литвинова) и аудиокассетой • Она содержит задания и упражнения, целью которых является формирование и развитие навыков и умений письменной речи, требования к которым предъявляются на предпороговом (базовом) уровне владения русским языком как иностранным: умение написать записку, поздравление, ответить на небольшое личное письмо, послать сообщение по факсу, заполнить некоторые бланки и т. п. Владение русским языком в указанном объёме достаточно для получения Сертификата по русскому языку повседневного общения предпорогового (базового) уровня (второй уровень по шкале Совета Европы) государственного образца после сдачи соответствующего тестового экзамена