Прометей Математическая культура учителя информатики. Теоретико-методический аспект. Монография Мирзоев Махмашариф Сайфович

Данная монография является логическим продолжением серии публикаций авторов в области экологического образования младших школьников ("Духовно-нравственные основы экологического образования младших школьников", "Формирование экологической культуры младших школьников"). В монографии рассматривается проблема формирования экологической культуры младших школьников с духовно-нравственной точки зрения: раскрывается содержание понятий "экологическое образование", "экологическая культура", "духовность", "нравственность"; уточняется понятие "экологическая культура младшего школьника". Авторами предложена модель, раскрываются педагогические условия и даны конкретные рекомендации по реализации процесса формирования экологической культуры младших школьников в духовно-нравственном аспекте

Учебное пособие разработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению 49.04.03 - Спорт и предназначено для подготовки магистров по образовательной программе «Спорт высших достижений и система подготовки спортсменов» (по циклу профессиональных дисциплин) • Может быть использовано в процессе подготовки аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки руководящих работников и других специалистов в области физической культуры и спорта

Учебное пособие разработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению 49.04.03 - Спорт и предназначено для подготовки магистров по образовательной программе "Спорт высших достижений и система подготовки спортсменов" (по циклу профессиональных дисциплин) • Может быть использовано в процессе подготовки аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки руководящих работников и других специалистов в области физической культуры и спорта

В монографии впервые исследуются новые явления политико-правовой жизни Российской Федерации (правовой мониторинг и международный контроль) как юридические инструменты, гарантирующие соблюдение режима законности. Предназначена курсантам, слушателям, адъюнктам и педагогическим работникам образовательных организаций системы МВД России

На основании генезиса понятий предпринимательского права, законодательства о предпринимательской деятельности описан сло-жившийся в России на сегодняшний день государственный подход в этой общественной сфере. Исследованы основные концепции правового регулирования предпринимательства, отмечены их преимущества и недостатки, определена их роль в существующем механизме правового регулирования. Особо выделены экономическая, политическая и культурные составляющие правового обеспечения предпринимательства, оценено их влияние на законодательство и вызываемые им "отклонения" на реализацию цивилистической модели. Выявлен и систематизирован весь комплекс правовых средств, используемых для регулирования предпринимательской деятельности. Сформулирован ряд выводов и заключений, утверждающих основы гражданско-правовой политики в сфере предпринимательства

В пособии представлены уроки информатики, разработанные в соответствии с ФГОС основного общего образования, раскрывающие современные педагогические технологии: коллективный способ обучения (КСО), кейс-стади, развитие критического мышления, направленные на формирование универсальных учебных действий у учащихся 8-11 классов • Предложенные формы и виды метапредметной деятельности учащихся позволят учителю использовать информатику как метадисциплину для овладения знаниями во многих научных областях, понимания многочисленных явлений и процессов окружающего мира, формирования ИКТ-компетентности, способности к моделированию объектов и процессов, сбору, хранению, преобразованию и передаче информации • Предназначено учителям информатики, руководителям методических объединений; рекомендовано студентам педагогических учебных заведений

В учебном пособии изложены подходы к формализации понятий алгоритма. В нем уточняется понятие алгоритма через математическую машину Тьюринга и машину с неограниченным количеством регистров (МНР) и рассматриваются некоторые оценки сложности алгоритмов. Помимо теоретических и практических материалов пособие содержит задания для самостоятельной работы. Содержание учебного пособия соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего образования третьего поколения и методическим требованиям, предъявляемым к учебным изданиям. Пособие адресовано учителям информатики, преподающим информатику в профильных классах, а также предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению педагогического образования профилей "Информатика и математика", "Физика и информатика", "Технология и информатика", "Математика и информатика", "Прикладная информатика"

Настоящее учебное пособие предназначено для студентов педагогических вузов, обучающихся по направлению подготовки "Педагогическое образование" (профиль "Информатика" или профили, совмещенные с информатикой; квалификация - бакалавр/магистр), а именно для изучения курса "Методика обучения информатике". В нем содержится учебный теоретический материал по первой части общей методики обучения информатике, перечень практических заданий, приведены задания для внеаудиторной (самостоятельной) работы, а также сформулированы контрольные вопросы, что допускает его использование в качестве основного учебного пособия как для очного обучения, так и для самостоятельного изучения важнейших аспектов современной методики обучения информатике • Будет полезно учителям информатики общеобразовательных школ, преподавателям и обучающимся педагогических вузов, колледжей и системы дополнительного профессионального образования педагогов, аспирантам и др

Пособие содержит сценарии уроков информатики для 5 класса, разработанные в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, требованиями Примерной образовательной программы по информатике, а также планируемыми результатами основного общего образования и ориентированные на работу с учебником Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой (М.: БИНОМ, 2015) • Представлены технологические карты уроков с использованием современных приемов и форм практической, поисковой и исследовательской деятельности, способствующих познавательному развитию школьника, становлению его социально значимых и личностных качеств, формированию специальных (предметных) и универсальных учебных действий • Предназначено руководителям методических объединений, учителям информатики общеобразовательных школ, педагогам дополнительного образования; рассчитано на творческое применение

В пособии представлена рабочая программа по информатике для 1 класса, составленная в соответствии с ФГОС НОО, основной образовательной программой начального общего образования, ориентированная на работу по учебнику "Информатика" Т.А. Рудченко, А.Л. Семёнова (М.: Просвещение, 2012), входящему в УМК "Школа России", "Перспектива". Предложено календарно-тематическое планирование системы уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия • Предназначено учителям и руководителям методических объединений начального образования

В пособии представлены сценарии уроков по информатике для 3 класса, ориентированные на работу по учебнику А.В. Горячева, К.И. Гориной, Н.И. Суворовой (М.: Баласс: Школьный дом, 2012) • В рамках урока сформулированы педагогические задачи, обозначены предметные и личностные результаты, метапредметные УУД, предложены традиционные и инновационные формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных умений, позволяющие осуществлять регулятивно-оценочные функции, находить пути решения учебно-практических задач • Предназначено учителям информатики и начальных классов, руководителям методических объединений ОУ; рекомендовано студентам педагогических вузов

Монография адресована специалистам по подготовке педагогических кадров (направлению "Педагогическое образование", профилю "Начальное образование"), студентам и аспирантам, изучающим методику обучения русскому языку и литературному чтению, учителям начальной школы. Фольклор как учебный материал укоренен в традиции отечественного начального образования и широко задействован в системе современного литературного чтения, активно используется во внеклассной работе. Роль фольклора в читательской деятельности младших школьников определяется его значительным влиянием на художественную литературу, адресованную ребенку этого возраста. Жанры школьного фольклора - часть детской субкультуры, и нередко сами ученики являются их носителями и исполнителями. Педагог, компетентный в области теории и практики преподавания фольклора, востребован современной начальной школой