Et toi? version internationale niveau 4 guide pédagogique C. Brillant, J. Le Bougnec, M. Lopes Didier

Une nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECR • Une mise en œuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets • Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe: comprendre/s'exercer/produire • Dans le cahier d'exercices: de nombreuses activités (fonctionnelles, syntaxiques et lexicales) en totale adéquation avec le livre de l'élève. Il peut être utilisé en classe ou à la maison. Il comporte un auto-dictionnaire

Une nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECR • Une mise en œuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets • Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe: comprendre/s'exercer/produire

Une nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECRL • Une mise en oeuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets • Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe: comprendre /s'exercer /produire

Une nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECRL. Une mise en oeuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets. Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe: comprendre / s'exercer / produire • Dans le guide pédagogique: il explicite en détail la démarche méthodologique et intègre, pour chaque activité, les descripteurs du CECRL correspondant aux tâches demandées, le corrigé et la transcription des activités orales

Une nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECRL • Une mise en oeuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets • Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe: comprendre / s'exercer / produire • Dans le cahier d'exercices: de nombreuses activités (fonctionnelles, syntaxiques et lexicales) en totale adéquation avec le livre de l'élève. Il peut être utilisé en classe ou à la maison. Il comporte un auto-dictionnaire

Une nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECRL • Une mise en oeuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets • Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe: comprendre / s'exercer / produire • Dans le cahier d'exercices: de nombreuses activités (fonctionnelles, syntaxiques et lexicales) en totale adéquation avec le livre de l'élève. Il peut être utilisé en classe ou à la maison. Il comporte un auto-dictionnaire

Une nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECRL • Une mise en oeuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets • Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe: comprendre / s'exercer / produire

Une nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECRL • Une mise en oeuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets • Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe: comprendre / s'exercer / produire • Le DVD est constitué de documents authentiques courts (interviews, reportages, animations, publicités ou documents scientifiques) qui reprennent les thèmes du livre de l'élève. Il est accompagné d'un livret pédagogique

Une nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECRL • Une mise en oeuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets • Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe: comprendre / s'exercer / produire • Dans le cahier d'exercices: de nombreuses activités (fonctionnelles, syntaxiques et lexicales) en totale adéquation avec le livre de l'élève. Il peut être utilisé en classe ou à la maison. Il comporte un auto-dictionnaire

Une nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECRL • Une mise en oeuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets • Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe: comprendre / s'exercer / produire

Le niveau B2 pour le français est le premier élément d'une série de référentiels (distribués par niveaux) pour l'enseignement / apprentissage du français comme langue étrangère ou seconde

Ce Niveau A1 pour le français décrit les compétences langagières attendues d'un apprenant de français langue étrangère ou seconde au premier niveau d'apprentissage et de pratique de la langue • Cet outil s'inscrit dans le dispositif d'ensemble et dans le découpage en niveaux de compétence du Cadre européen commun de référence pour les langues, mis en œuvre par le Conseil de l'Europe depuis 1990. Dans l'échelle à six niveaux (de A1 à C2) de ce Cadre, le niveau A1 (niveau initial, dit "niveau introductif ou de découverte") correspond à celui d'un apprenant/utilisateur élémentaire. Le Niveau A1 pour le français, organisé en dix chapitres, comporte des inventaires de fonctions (chapitre 3), de notions générales (chapitre 4) et de notions spécifiques (chapitre 6)