Природа ребенка и свободное воспитание. Развитие личности ребенка Амрита-Русь

Педагогические идеи великого французского гуманиста Ж.Ж. Руссо (1712—1778) приобрели качественно новую форму в современных системах воспитания, исполненных различными философскими течениями: экзистенциалистской педагогикой, гуманистической психологическо

Педагогические идеи великого французского гуманиста Ж.–Ж. Руссо (1712—1778) приобрели качественно новую форму в современных системах воспитания, исполненных различными философскими течениями: экзистенциалистской педагогикой, гуманистической психологическо

Константин Николаевич Вентцель (1857–1947) — автор знаменитой «Декларации прав ребенка» (1917 г.) утверждает право каждого человека, рождающегося на свет, на свободное развитие заложенных в нем сил, способностей и дарований, право на воспитание и образование, сообразно с потребностью его личности, его индивидуальностью. В данном сборнике приведены классические работы К.Н. Вентцеля — «Теория свободного воспитания и идеальный детский сад», «Идеальная школа будущего и способы её осуществления», а также ряд статей • Для широкого круга детских педагогов

В настоящем сборнике собраны работы выдающегося советского педагога и писателя А. С. Макаренко (1888–1939), которые помогут читателю решить задачу нового прочтения и переосмысления его творческого наследия. Основные темы трудов, включенных в сборник, следующие: воспитание и развитие личности, педагогическая логика, программа личности, личность и коллектив, мастерство педагога, педагогика реального гуманизма. Материал сборника сгруппирован по разделам. Открывается раздел отрывками из «Педагогической поэмы» — главной книги педагога-художника, которая является своеобразной энциклопедией педагогических идей Антона Семеновича. Затем в раздел включены отрывки из статей, лекций и других устных выступлений педагога. В них те же идеи излагаются и расшифровываются в аналитической форме, доказательно и убедительно

В хрестоматии представлены фрагменты из произведений теоретиков педагогики свободного воспитания Л.Н.Толстого, Э.Кей, Л.Гурлитта, Г.Шаррельмана, М.Монтессори, И.И.Горбунова-Посадова, К.Н.Вентцеля

Предлагаем Вашему вниманию книгу "Развитие личности и психологическая поддержка учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивного профессионального образования"

В самых общих чертах тема семи Лучей была впервые представлена вниманию общественности в работе Е.П. Блаватской "Тайная Доктрина: синтез науки, религии и философии" (1888 г.). Позднее она разрабатывалась в серии из пяти книг под общим названием "Трактат о семи Лучах", опубликованных А. Бейли. Каждый человек относится к тому или иному Лучу и является тем или иным психологическим типом с присущими только ему качествами, характеристиками и тенденциями. В данной книге характеризуются научный склад ума, художественный и управленческий; приводятся исторические примеры (Дарвин, Ван Гог, Хаксли, Ганди и др.) Для чего же нам необходимо изучать эти типы? Прежде всего, для того, чтобы познать себя, а также, чтобы увидеть целое, частью которого является каждый тип

Книга военного историка, генерал-лейтенанта Александра Фомича Петрушевского (1826–1904) является популярным изложением истории России от древнейших времён до конца XVII века. Написанная простым и понятным языком, эта работа повествует о сложной и драматичной истории нашей земли, о страданиях и подвигах нашего народа. Рекомендуется всем, кто интересуется историей Отечества

Развитие ребенка в период раннего детства есть основа всего дальнейшего жизненного пути человека. Понимание этого накладывает на нас, взрослых, большую ответственность. Что есть соответствующее природе ребенка развитие и воспитание? Как организовать работу детского сада, чтобы развитие детей было полноценным и разносторонним и, в то же время, радостным и естественным? Эти вопросы получают особую актуальность в наше время, в эпоху информационных технологий и компьютерного бума, когда и вопросы воспитания зачастую сводятся к вопросу об эффективных технологиях развития