Планета Музыки Музыкальная драматургия. Теоретические проблемы. СПО Селицкий Александр Яковлевич

В работе даются обобщающие, универсальные представления о феномене музыкальной драматургии, его функционировании в разных жанрах музыкального искусства. Эти представления способствуют усвоению необходимых теоретических знаний и развитию ценных практических навыков драматургического анализа. Учебное пособие адресовано студентам и педагогам музыкальных учебных заведений средней и высшей школы • 4-е издание, стереотипное

В работе даются обощающие, универсальные представления о феномене музыкальной драматургии, его функционировании в разных жанрах музыкального искусства. Эти представления способствуют усвыоению необходимых теоретических знаний и развитию ценных практических навыков драматургического анализа • Учебное пособие адресовано студентам и педагогам музыкальных учебных заведений средней и высшей школы

В обширном творческом наследии Николая Яковлевича Мясковского (1881–1950) фортепианные сочинения занимают особое место. Мясковский не был концертирующим пианистом, однако отлично читал с листа и знал по памяти огромное количество фортепианной литературы • Сборник адресован ученикам средних и старших классов ДМШ и ДШИ, студентам музыкальных училищ и вузов, широкому кругу любителей фортепианной музыки

Учебное пособие Г.А. Безуглой, канд. искусствоведения, зав. кафедрой концертмейстерского мастерства и музыкального образования Академии Русского балета имени А.Я. Вагановой предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки «Хореографическое искусство» (бакалавр, магистр), а также для студентов хореографических училищ. Пособие содержит лекционный материал дисциплин «Анализ танцевальной и балетной музыки», «Музыкальное сопровождение урока танца», а также теоретико-аналитическую составляющую практических занятий. Целью учебных дисциплин является ознакомление с основами анализа музыкальных произведений танцевальных жанров, углубление и систематизация музыкально-теоретических познаний будущих педагогов-хореографов, приобретение навыков практической работы с музыкой

Александр Афанасьевич Спендиаров (1871-1928) вошел в историю музыки как один из основоположников армянской композиторской школы. Ученик Н.А. Римского-Корсакова, он смог органично претворить особенности русской школы на национальной почве. Анализу, сбору и художественному осмыслению музыкального фольклора Спендиаров посвятил многие годы. Глубокое знание народных песен — в особенности песенного наследия армян и крымских татар — сформировало уникальность его композиторского мышления. В сфере камерно-вокальных жанров он придерживался традиций русской вокальной лирики, в частности — ее «восточной» ветви. Но специфический колорит его сочинений, в отличие от русских композиторов, — не результат стилизации: его происхождение — национальная природа авторского стиля

Музыкально-компьютерные технологии (МКТ), динамично развиваясь, определили возможность создания новой профессионально-образовательной творческой среды для обучения информатике современного музыканта. Изучению данной проблемы посвящена представленная работа. Научно-исследовательский материал монографии, подкреплен методическими разработками, составляющими элементы новой ветви образовательной области «Информатика» как учебной дисциплины. Книга адресована преподавателям и обучающимся системы высшего, среднего и дополнительного профессионального образования музыкальной направленности

Музыкальный путеводитель включает путешествие по 17 городам Германии, краткую информацию о музыкальных местах городов, о композиторах, исполнителях, которые жили и творили в этих городах, о музыкальных конкурсах и фестивалях, проходящих в них, народных костюмированных праздниках и карнавалах, в которых могут принять участие все желающие туристы, ведь немцы проводят их больше, чем в других странах мира. Учебное пособие предлагается педагогам и учащимся музыкальных школ и школ искусств, их родителям, а также путешествующим любителям музыки

Музыкальная культура Древней Руси — одна из ярких, но малоизученных страниц отечественной музыкальной культуры. Древняя Русь обладала «своим голосом», ее музыкальный мир был наполнен звуками народных инструментов и песен, церковных песнопений, звоном колоколов. Свидетельством высокой развитости музыкальной культуры Древней Руси является множество певческих рукописей, которые хранятся в архивах. В них содержится множество песнопений, разных распевов, которые записаны знаменной, кондакарной, демественной, путевой и другими нотациями, многие из них не расшифрованы. Сохранившиеся колокольни являются свидетельством большой любви на Руси к колоколам и звонам. Несмотря на значительное влияние Византии, особенно в эпоху Киевской Руси, и явные заимствования, на Руси сформировался свой особый тип музыкального интонирования, который и доныне отчасти сохранился в песнопениях старообрядцев

Александр Иванович Дюбюк (1812-1898) — композитор, стоявший у истоков старинного русского романса. В его вокальном наследии более 170 романсов и песен, которые по сей день входят в репертуар многих исполнителей. Творчество Дюбюка поражает разнообразием жанров, форм, тем. Композитор обращался к текстам А. Кольцова, В. Чуевского, Н. Цыганова, Е. Ростопчиной, А. Фета, А. Майкова, А. Пушкина, Г. Гейне и др. В настоящий сборник вошли как популярные сочинения ("Птичка", "Улица, Улица", "Не обмани" и др.), так и менее репертуарные песни и романсы • Издание адресовано профессиональным певцам и музыкантам-любителям • Alexandre Ivanovich Dubuque (1812-1898) was the composer, who stood at the origins of the old Russian romance. His vocal heritage includes more than 170 romances and songs, which to this day remain in the repertoire of many performers

Учебное пособие посвящено двум основополагающим курсам образовательной программы «Профессиональная переподготовка на право (соответствие квалификации) ведения профессиональной деятельности в средних профессиональных образовательных учреждениях» — «Музыкально-теоретические дисциплины» и «Методология и методика преподавания музыкально-теоретических дисциплин в средних профессиональных образовательных учреждениях». В работе рассматриваются современные научные представления о комплексе музыкально-теоретических дисциплин, раскрываются теоретико-методологические основы и профессионально-практические аспекты методики их преподавания; обозначаются формы текущей и итоговой проверки качества усвоения материала; приводятся творческие задания для аудиторной исамостоятельной работы, перечень ключевых понятий, а также контрольные вопросы для зачета и экзамена и примерные темы выпускных квалификационных работ

Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих дисциплину "Музыкальная информатика" и обучающихся по направлению музыкально-компьютерные технологии в образовании. Содержит информацию по следующим направлениям: предмет музыкальная информатика; рассмотрены грани взаимодействия музыки-математики-информатики в историческом аспекте; музыкальный звук его физическая основа и технология цифровой обработки с помощью музыкально-компьютерных технологий (МКТ) как синтезаторы музыкального звука; программное обеспечение профессиональной деятельности педагогов-музыкантов • Соответствует современным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным квалификационным требованиям

В содержание музыкального слуха входит комплекс таких способностей, как восприятие, представление и воспроизведение музыкальных звуков, с последующим усложнением и совершенствованием в процессе занятий всех перечисленных выше компонентов. Отечественная работа по развитию музыкального слуха была издана более века назад (в 1900 г.) известным композитором С.М. Майкапаром (Пг. 1900). Представляя собой первый опыт, она во многом оказалась несовершенной. И только спустя почти полвека, в 1947 г. появляется фундаментальный труд Б.М. Теплова «Психология музыкальных способностей» (АПН. РСФСР 1947), не потерявший до сих пор своей актуальности • Назовём ещё небольшую брошюру И.П. Гейнрихса «Музыкальный слух и его развитие» (М., Музыка. 1978), в которой автор рассматривает в теоретическом аспекте вопрос формирования ступеневых, интервальных и аккордовых представлений на ранней стадии формирования музыкального слуха