Образовательные проекты Ритмы и события детского сада. Ежедневные и еженедельные Букина Валерия Олеговна, Головина Маргарита Федоровна, Белькова Анна

Всё более привычной становится мысль о том, что условия организации дошкольного воспитания во многом важнее предметного содержания обучения детей; такой подход заявлен и в появившемся стандарте дошкольного образования. Но как складывается жизнь детского сада, если акценты в его работе переносятся от линейного планирования занятий к культивированию образовательной среды? Если признать, что уклад жизни детского сада суть его содержание образования - то предсталение о нём как о сочетании образовательных пространств оказывается одним из наиболее органичных подходов. Под образовательным пространством авторы этой книги понимают совокупность трёх явлений: специально организованной культурной среды определённой направленности, педагогов-"хранителей" (организаторов) этой среды, и разнообразие форм определённых видов деятельности, в которые включаются дети

Эта книга обращена прежде всего к родителям, желающим активно участвовать в развитии своих детей. Её автор - создатель оригинальной педагогической системы "Детский сад - Дом радости". Эта система сочетает традиционные для нашей страны ценности дошкольного образования с новаторскими подходами к организации педагогической работы • Для тех родителей, чьи дети не посещают детский сад (а также для организаторов семейных и частных детских садов), автор книги подсказывает наиболее важные стороны дошкольной педагогики, которые необходимо не упустить, восполняя недостаток "детсадовской" жизни ребёнка насыщенной домашней • Родителям "детсадовских" детей книга поможет лучше понять профессиональную сторону работы воспитателей, яснее видеть особенности развития своего ребёнка, осознавать, что в его жизни в большей степени может зависеть от педагогов, а что от семьи

Практико-ориентированная монография В.М. Букатова посвящена ключевым задачам дошкольного образования. В ней раскрываются многообразные способы педагогических поисков гармоничных и индивидуальных для каждого воспитателя сочетаний традиционных и новаторских подходов к работе • Эта книга поможет избавиться от сухих шаблонов и сделает взаимную радость общения взрослых и детей постоянной и привычной • Для оживления занятий в детских садах воспитателям предлагаются социо-игровые подходы, объединяющие достижения театральной и народ­ной педагогики • Особое внимание в книге уделяется теме того, как каждому воспитателю найти общий язык с детьми

Перед вами книга о том, как не упрощать, не делать примитивным, прямолинейным разговор о целях и средствах организации дошкольного дела, а видеть его сложным, противоречивым, полным взаимных влияний: именно поэтому интересным, живым, надежным, по-настоящему нужным детям и взрослым. О том, как должны сочетаться в «дошкольном» деле управленческая позиция и педагогическая культура • Автор книги, Галина Александровна Погодина — выдающийся организатор дошкольного образования. В 1980 — 90-е гг. она руководила кафедрой дошкольной педагогики Красноярского Института повышения квалификации; во многом благодаря ее усилиям в те годы Красноярск стал признанным центром дошкольного дела в России. В 2000-е гг. Г.А. Погодина возглавляла редакцию газеты «Детский сад. Управление»

В пособии предложены материалы, раскрывающие педагогический опыт технологии проектирования как оптимального инновационного метода организации обучения дошкольников 5-7 лет, позволяющего интегрировать содержание из разных образовательных областей и применять на практике различные виды детской деятельности в соответствии с ФГОС ДО, обеспечить сотрудничество, сотворчество детей, педагогов и родителей в исследованиях, наблюдениях, реализовать личностно ориентированный подход в дошкольном образовании. Представленные проект "Солнечный круг", подпроекты и занятия в рамках реализации проектной деятельности способствуют многогранному развитию воспитанников - социальному, творческому, экологическому, игровому, познавательному, речевому, успешности каждого ребенка и позволяют достигать качественных результатов педагогической деятельности

Как научить ребёнка письму, не отбив у него желания писать, симпатии к письменным занятиям? Как соединить при этом труд руки с трудом ума и воображения, с атмосферой душевного общения? • Эта маленькая книжка — ключ к решению таких забот • Её автор, Лидия Константиновна Филякина — известная московская учительница, создатель «Семейки» — уникальной школы, в которой детей учили их собственные родители. Опираясь на открытия и разработки психолога Е. Е. Шулешко и театральных педагогов А. П. Ершовой и В. М. Букатова, она создала свой авторский вариант увлекательного для детей и взрослых способа обучения грамоте, который назвала системой ИНОВО — интуитивно-образного возрождения в обучении

Образовательная программа "Детский сад по системе Монтессори" создана на основе педагогической системы известного педагога и психолога Марии Монтессори в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Сохранив в полной мере ее концептуальные основы, Программа вобрала в себя новейшие достижения педагогической и психологической науки, а также опыт современных отечественных и зарубежных монтессори-педагогов. Ярко выраженная гуманистическая направленность системы, социо-конструктивистский подход к образованию ребенка, концепция свободного развития в подготовленной предметно-пространственной среде, положенные в ее основу, в точности отражают принципы современного дошкольного образования. Опыт тысяч детских садов, реализующих систему Монтессори в России, растущая система подготовки монтессори-педагогов, а также налаженное производство монтессори-материалов обеспечат качественную многостороннюю поддержку при внедрении Программы в дошкольные организации

Дети учатся с энтузиазмом всегда, когда имеют возможность удовлетворить свое любопытство и жажду знаний. Поэтому проектная работа в младших группах детского сада удивительно эффективна: хорошие проекты не только вдохновляют детей мыслить творчески, но и стимулируют познавательную активность, учат анализировать, принимать решения, брать ответственность за себя и других и договариваться о правилах • В данном издании вы не найдете сценарии работы над конкретными проектами • Вместо этого авторы предлагают ценную информацию о том, как успешно планировать, разрабатывать и документировать образовательные проекты в младших группах детского сада, и готовые к применению шаблоны • Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересован в успешном развитии ребенка

В пособии представлен конструктор образовательной программы современного детского сада и дошкольного отделения школы с учетом ФГОС ДО и проектов примерных общеобразовательных программ, позволяющий экспресс-методом собрать целевой, содержательный, организационный разделы в единое целое, отразив в проекте программы основную и вариативную части данного управленческого и организационно-методического документа • Пособие предназначено для руководителей ДОО и дошкольных отделений СОШ. Будет интересно преподавателям и студентам педагогических вузов в качестве основы для управленческого и методического практикума по разработке образовательной программы детского сада

Комплексно-тематические проекты "Тематический день в детском саду" В пособии представлены сценарии тематических дней "Кто покушать нам готовит", "Кто от хвори нас излечит" для детей 5-7 лет в рамках комплексно-тематических проектов как одной из форм организации образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО. Основу тематического дня составляет ведущая деятельность дошкольника - игровая. Дидактические, подвижные, сюжетные игры направлены на формирование личности ребенка, развитие его социальных, психических процессов и творческих способностей и сделают пребывание детей в детском саду интересным и занимательным. Включение в структуру тематического дня чтения с последующим обсуждением авторских, объединенных единым сюжетом, рассказов, стихотворений, поговорок, загадок предполагает активные мыслительные операции детей, позволяет педагогу развивать коммуникативные и познавательные умения дошкольников

Блокнот педагога старшей группы детского сада предназначен для организации работы по образовательной области "Познавательное развитие" в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО). Каждый раздел блокнота содержит в себе копилку способов и приёмов взаимодействия, игры, образовательные ситуации, тематики бесед, проектов для детей старшей группы • Пособие нацелено на помощь педагогу в работе с детьми 5-6 лет и является дополнением к книге "Дошкольное образование. Путеводитель для педагога"

Блокнот педагога подготовительной группы детского сада предназначен для организации работы по образовательной области "Познавательное развитие" в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО). Каждый раздел блокнота содержит в себе копилку способов и приёмов взаимодействия, игры, образовательные ситуации, тематики бесед, проектов для детей подготовительной группы • Пособие нацелено на помощь педагогу в работе с детьми 6-7 лет и является дополнением к книге "Дошкольное образование. Путеводитель для педагога"