Национальное образование Видимое обучение. Синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 80 мил. школьников Хэтти Джон А. С

«Видимое обучение для учителей» продолжает серию книг Джона Хэтти — одного из самых авторитетных в мире исследователей проблем эффективности школьного образования, руководителя масштабного международного проекта в области доказательной педагогики с охватом более 88 миллионов школьников «Видимое обучение». «Видимое обучение для учителей» фокусируется на организации продуктивного урока и предлагает воплотить в педагогическую практику принципы видимого обучения. Рекомендации Джона Хэтти универсальны и могут быть реализованы в школах любой страны мира. Эта книга • показывает, как использовать различные стратегии обучения в классе, добиваясь кардинального роста результативности учащихся • позволяет взглянуть на образовательный процесс глазами учителя и ученика, содержит подробный анализ всех этапов подготовки и проведения урока, включая оценивание его результатов • предлагает контрольные списки, упражнения и лучшие примеры практической педагогической деятельности • предоставляет советы руководителям школ по внедрению практики видимого обучения в образовательных организациях • охватывает многочисленные аспекты учебной деятельности, такие как мотивация учеников, образовательная программа, метакогнитивные стратегии и управление классом

Что такое учебная группа? В какой степени процесс индивидуального обучения поддерживается и совершенствуется или, напротив, подавляется и затормаживается в условиях учебной группы? До какой степени документирование может содействовать развитию новых способов обучения? Какова связь между документированием и оцениванием? В литературе можно найти многочисленные исследования, посвященные индивидуальному и групповому обучению, но лишь немногие из них сосредоточены на индивидуальных стратегиях обучения внутри группы и на обучении группы как целого, особенно когда она состоит из маленьких детей. Кроме того, в сфере педагогики иобразования имеется очень мало публикаций, посвященных связи между документированием и оцениванием. Встреча исследователей из «Реджио Чилдрен» и «Проекта Зеро» предоставила возможность изучить эти вопросы более подробно

В издании представлены стратегии и инструменты, которые можно задействовать входе работы с ECERS-R и ECERS-3 - оценочными шкалами, позволяющими плодотворно влиять на качество дошкольных организаций. Хотя шкалы ECERS используются для оценки общего качества образования и ухода за детьми в дошкольной организации, речь пойдет не об обучении работе с этим инструментом, а об изучении подшкал ECERS с учетом преимуществ для детей с опорой на лучший практический опыт. Используя материал книги, вы научитесь выстраивать процесс взаимодействия с персоналом дошкольной организации (педагогами и руководством), лучше понимать поставленные перед вами задачи, а также требования и особенности индикаторов и показателей шкал ECERS, планировать обучение сотрудников с учетом их сильных сторон и аспектов педагогической практики, которые нуждаются в улучшении

Учебный курс "Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 1 000 000" является составной частью комплекса "Мате:плюс®" и предназначен для тренировки и автоматизации вычислительных навыков учащихся. Упражнения курса нацелены на формирование у школьников базовых представлений о числах и числовых отношениях, на понимание арифметических законов и закономерных связей между компонентами арифметических действий. Тетрадь "Автоматизируем навыки счёта" предназначена для письменной работы в соответствии с темами курса "Мате:плюс®. Быстрый счёт в пределах 1 000 000". Тетрадь содержит задания для работы с книгой-таблицей тысяч и числовым рядом до 1 000 000; на закрепление понятия состава многозначных чисел и автоматизации умений вычислять значения суммы, разности, произведения и частного чисел в пределах 1 000 000 и др

Кристель Манске - доктор психологии и педагогики, руководитель Института развития функциональных систем мозга в Гамбурге, выдающийся педагог, один из ведущих в мире специалистов в области коррекционной педагогики и психологии, которая более тридцати лет работает с особыми детьми, автор множества книг, ставших бестселлерами. Автор на практическом опыте доказывает, что неполноценных детей не существует, любой ребенок с синдромом Дауна, аутизмом, легастенией и другими особенностями может найти свое место в жизни, получить аттестат и профессию. Авторский подход основан на учении Л. С. Выготского о зоне ближайшего развития. Умственная отсталость - не ошибка природы, а следствие отсутствия социальной коммуникации и адекватной системы знаков, считает автор и иллюстрирует это на многочисленных примерах из жизни, лечебно-педагогической и психотерапевтической практики

Словарь содержит более 80 000 слов, представляющих собой лексику современного русского литературного языка • В него включены слова, встречающиеся в художественной и специальной литературе, которые нуждаются в орфографической нормализации, - научные и научно-технические термины, просторечные и диалектные слова, историзмы и т.п., а также производные и сложносокращенные слова • Словарь адресован самым широким читательским кругам: прежде всего учащимся общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, студентам, педагогам, издательским работникам и всем, кто заботится о грамотности своей речи

Словарь содержит более 27 000 слов современного испанского литературного языка и более 23 000 – русского литературного языка с подробным описанием значений. Частотный метод, используемый при составлении словаря, позволил включить в него наиболее употребительные и значимые лексические единицы современного литературного языка и разговорной речи.Предназначен для широкого круга лиц, изучающих испанский язык: учащихся старших классов, студентов, туристов, выезжающих в испаноязычные страны

Детский сад по системе Монтессори. Готовлюсь к письму • Комплект предназначен для детей 4-6 лет • Состав комплекта • - Готовлюсь к письму: методические рекомендации для педагогов по работе с комплектом материалов для детей 4-6 лет / Е. А. Хилтунен. - М.: Издательство "Национальное образование", 2015. - 8 с • - Узоры Монтессори: тетрадь для подготовки к письму. Земляничная / Е. А. Хилтунен, худ. М. П. Стоянова. - М.: Издательство "Национальное образование", 2015- - 24 с • - Узоры Монтессори: тетрадь для подготовки к письму. Малиновая / Е. А. Хилтунен, худ. М. П. Стоянова. - М.: Издательство "Национальное образование", 2015- - 24 с • - Узоры Монтессори: тетрадь для подготовки к письму. Вишневая / Е. А. Хилтунен, худ. М. П. Стоянова. - М.: Издательство "Национальное образование", 2015- - 24 с

Национальная платежная система. Структура, технологии, регулирование.После оплаты Вам будет прислано письмо с ссылкой на файл в формате pdf

В книге рассматриваются возможные нарушения читательского развития слепоглухих детей и причины этих нарушений, объясняется, почему традиционные методы обучения не могли обеспечить успех в подготовке к самостоятельному чтению этой самой сложной категории потенциальных читателей. Изложена и обоснована созданная в ходе многолетних исследований система выявления нарушений в читательском развитии, их устранения и предупреждения. Представлены задачи, содержание, методы и приемы целенаправленного формирования базовых компонентов читательской деятельности. Раскрыты принципы организации круга доступного чтения для детей, находящихся на начальных ступенях читательского развития. Показано, как можно использовать результаты, полученные при работе со слепоглухими детьми, для уточнения общих представлений об этапах, условиях и возможных нарушениях читательского развития детей в норме

Книга Андреаса Шляйхера уникальна. И не только потому, что в основу текста легли абсолютно уникальные научные данные, десятилетиями собиравшиеся в процессе проведения исследований PISA. Сопоставление опыта разных стран по модернизации образовательных систем с результатами этих стран в международных исследованиях делает эту книгу ценнейшим источником идей и решений как при формировании образовательной политики на уровне государства, так и для организации работы в каждой отдельной школе

Дикие животные (звери, птицы и рыбы), деревья и кустарники — эти группы обобщений дети, как правило, должны знать к началу обучения в школе. Каждая из этих тем в тетради последовательно разворачивается через задания на развитие мышления дошкольника — задания на анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Исследуя предметы, животных и растения с разных сторон, анализируя и сравнивая их между собой, обобщая в группы, ребенок не только разовьет умение использовать логические приемы и узнает много нового о знакомых ему предметах, но и научится исследовательски подходить к окружающему его миру • На ламинированных страницах этой тетради можно писать маркерами и фломастерами. Они легко стираются ватным диском или влажной салфеткой, что дает ребенку возможность спокойно исправлять ошибки и успешно выполнять все задания