Лях В.И Развитие координационных способностей у дошкольников

Оригинальное авторское методическое пособие предназначено для диагностики первичного уровня творческих способностей ребёнка и последующей оценки результатов развития этих способностей. Методика пригодна для сопоставления различных технологий развития творческого мышления • Работа с представленной методикой не требует специальных знаний и навыков. Для её правильного использования необходимо лишь внимательно выполнять методические указания, имеющиеся в каждом тесте. Пользоваться методикой могут не только преподаватели дошкольных образовательных организаций, педагоги дополнительного образования и начальной школы, но и заинтересованные в развитии своих детей родители • В этом им поможет дидактический материал в виде разрезных карточек с картинками, которые используются непосредственно для тестирования детей

В книге даны основные понятия развития произвольного внимания дошкольников с задержкой психического развития, соотносятся результаты диагностики внимания и коммуникативно-речевого развития воспитанников современных детских садов. Обобщаются методические рекомендации, связанные с использованием социально-ориентированного комплекса игр и упражнений, коммуникативно-речевых ситуаций, позволяющих вести комплексную коррекционно-развивающую работу по познавательному, речевому и социально-коммуникативному развитию дошкольников с ЗПР. Рекомендуется для практических работников системы образования: воспитателей и учителей-дефектологов групп для детей с ЗПР и дошкольников, испытывающих трудности в освоении образовательной программы дошкольного образования

ФГОС Развитие саморегуляции у дошкольников (5-7 лет) • В пособии, вышедшем в рамках учебно-методического комплекта к программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», представлен комплекс диагностических методик, направленных на изучение основных аспектов регуляции старших дошкольников, описаны способы развития и коррекции регуляции • Пособие «Развитие саморегуляции у дошкольников» соответствует ФГОС ДО и адресовано специалистам в области дошкольного образования

"Интегрированные занятия по развитию речи с дошкольниками" Е. В. Парфенова, Н. Л Пескова

Данное пособие представляет систему специально разработанных заданий по развитию познавательных способностей детей 6-7 лет. Оно рассчитано на программу 1 класса общеобразовательной школы. Упражнения, выполненные в определенной последовательности, обеспечивают комплексное развития различных видов памяти, внимания, развивают наблюдательность, воображение; способствует развитию сенсорной и двигательной сфер ребенка, формируют нестандартное мышление. Задания, разработанные в системе, могут быть использованы на уроках математики, информатики, логики. Пособие поможет также воспитателям групп продленного дня при организации свободного времени учащихся и педагогам дополнительного образования при составлении заданий игрового и творческого характера. Данный курс является общепризнанной авторской методикой

Математические представления необходимы для всех областей знания. Занятия математикой — это лучший тренажёр для мозга. Они помогают улучшить память, способствуют развитию мышления и логики. В книге содержится комплекс простых и эффективных упражнений для раннего развития математических способностей, основанный на уникальной авторской методике опытного педагога К. В. Шевелева. Методика соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта и рекомендована к использованию в образовательных организациях Федеральным институтом развития образования • Для дошкольного возраста

«50 заданий для развития математических способностей» — сборник занимательных упражнений для малышей. Игры и упражнения с картинками развивают мышление и интеллект, формируют математические представления и правила выполнения простых математических действий • Для дошкольного возраста

Дошкольнику важно научиться строить предложения, последовательно излагать свои мысли. Собранные в рабочей тетради упражнения помогают детям научиться составлять рассказы по картинкам, выстраивать логическую цепочку, определяя, что происходило раньше, что потом