Литур Складываем и вычитаем. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет Бортникова Елена Федоровна

Тетрадь Е. Бортниковой «РАЗВИВАЕМ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ» адресована детям 4-6 лет и включает стихотворные тексты о понятиях, с которыми должен познакомиться ребенок, и задания, направленные на развитие умения сравнивать предметы по величине; на формирование пространственных представлений и временных понятий, а также умение устанавливать их последовательность • Тетрадь рассчитана на совместную работу родителей и детей, а также может быть использована для занятий в детских дошкольных учреждениях

Ваш ребенок научился читать по слогам. Пора дать ему в руки уже не букварь, а первую книгу. Но детям бывает нелегко дочитать книгу до конца — ребенку еще не хватает навыка, чтобы получать целостное восприятие от прочитанного. Зачастую, прочитав несколько предложений, он не может передать их содержание. Задача родителей состоит в том, чтобы подобрать для ребенка правильную книжку, которую ему хотелось бы читать • Наше учебное пособие составлено так, чтобы не вызвать у ребенка, только-только начавшего читать по слогам, отрицательного отношения к чтению, а наоборот, привить любовь к этому занятию

Предлагаем вашему вниманию задания для детей 5-6 лет, которые направлены на развитие концентрации внимания, формирования мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогии, классификации), умения аргументировать свои высказывания и строить простейшие умозаключения • Тетрадь рассчитана на совместную работу родителей и детей. Она может быть использована также в детских дошкольных учреждениях

Тетради серии «Графические диктанты» помогут подготовить руку ребенка к письму, заложат основу для формирования каллиграфически правильного письма. Тетрадь состоит из двух частей — одна предназначена для работы ребенка, другая часть нужна взрослому, чтобы диктовать ребенку последовательность работы и проверять правильность ее исполнения

Уважаемые родители и педагоги! • Предлагаем Вашему вниманию тетрадь (в 2-х частях) с заданиями, которые помогут ребенку 3-5 лет выучить буквы, что является первой ступенькой к обучению чтению • Задания, предложенные в этой тетради, помогут ребенку запомнить зрительный образ буквы, называть букву звуками, которые она обозначает, научиться писать печатные буквы. При обучении задействуются слуховая, зрительная и моторная память • Чтобы в дальнейшем процесс обучения чтению не вызывал затруднений, необходимо называть букву не алфавитным названием ("бэ", "вэ" и т.д.), а звуками, которые она обозначает. Для более яркого зрительного образа буквы и ассоциирования ее с фонетическим произношением предлагается закрашивать и печатать буквы цветными карандашами: буквы, обозначающие гласные звуки - красным, обозначающие твердые согласные - синим, обозначающие мягкие согласные - зеленым, мягкий и твердый знаки - черным

Предлагаем Вашему вниманию тетрадь (в 2-х частях) с заданиями, которые помогут ребенку 3-5 лет выучить буквы, что является первой ступенькой к обучению чтению. Задания, предложенные в этой тетради, помогут ребенку запомнить зрительный образ буквы, называть букву звуками, которые она обозначает, научиться писать печатные буквы. При обучении задействуются слуховая, зрительная и моторная память

Уникальность этой тетради в том, что по ней могут заниматься как те дети, которые уже знают буквы, так и те, кто еще только знакомится с ними

Предназначена детям 6-7 лет для чтения, развития связной речи, расширения активного словарного запаса, умения анализировать прочитанное и пересказывать его содержание. Для обучения пересказу использован принцип "от простого к сложному", что позволяет ребенку плавно перейти от пересказа небольших смысловых отрывков к пересказу целого текста. Рассчитана на совместную работу родителей и детей. Она может быть использована также в детских дошкольных учреждениях

Предназначена детям 4-7 лет для формирования беглого и осознанного чтения, развития связной речи и расширения активного словарного запаса. Книга построена по принципу "от простого к сложному" и позволяет ребенку плавно перейти от слогового чтения к чтению целыми словами и превратить сам процесс в увлекательное занятие. Рассчитана на совместную работу родителей и детей. Она может быть использована также в детских дошкольных учреждениях

Предназначена детям 5-7 лет для формирования беглого и осознанного чтения, развития связной речи и расширения активного словарного запаса, умения анализировать прочитанное и пересказывать его содержание. Книга построена по принципу "от простого к сложному" и позволяет ребенку плавно перейти от слогового чтения к чтению целыми словами и превратить процесс в увлекательное занятие

Предлагаем вашему вниманию занимательные развивающие задания, направленные на то, чтобы пробудить у детей четырех лет интерес к учебно-познавательной деятельности. Они помогут вашему ребенку развить концентрацию внимания и логическое мышление • Последовательность выполнения заданий в данном пособии не имеет значения. Ребенок может начинать с любого понравившегося ему задания, отказавшись от тех, которые ему кажутся сложными. Задача взрослого — радоваться вместе с ребенком его успехам и, опираясь на любознательность малыша, предлагать выполнить те задания, от которых он первоначально отказался • Свободная форма выполнения заданий (устно или с применением карандаша), отсутствие определенной последовательности в занятиях освобождают ребенка от каких-либо обязательств, позволяя ему находиться в привычной игровой среде

Предлагаем вашему вниманию занимательные развивающие задания, направленные на то, чтобы пробудить у детей четырех лет интерес к учебно-познавательной деятельности. Они помогут вашему ребенку развить концентрацию внимания и логическое мышление • Последовательность выполнения заданий в данном пособии не имеет значения. Ребенок может начинать с любого понравившегося ему задания, отказавшись от тех, которые ему кажутся сложными. Задача взрослого — радоваться вместе с ребенком его успехам и, опираясь на любознательность малыша, предлагать выполнить те задания, от которых он первоначально отказался • Свободная форма выполнения заданий (устно или с применением карандаша), отсутствие определенной последовательности в занятиях освобождают ребенка от каких-либо обязательств, позволяя ему находиться в привычной игровой среде