Литература и живопись

Литература рассматривается как эстетическая функция общественного сознания на анализе творчества европейских (английских, французских, итальянских, ирландских), а также американских, канадских, австралийских писателей последних двух десятилетий. Показано, как социально-критические мотивы и кризисные тенденции общественного сознания современности приводят в художественном творчестве к трансформации героя, углублению философичности романа, переосмыслению жанровых констант в сатире, к новаторскому использованию гуманистической традиции в поэзии, к усилению синтетичности в образной системе произведений. Для литературоведов, преподавателей вузов, студентов, всех, кто интересуется развитием зарубежной литературы

В первой книге первого тома антологии "Литература русского зарубежья" (1920 - 1925 гг.) публикуются статьи: Лев Шестов "Преодоление самоочевидности" • "К 100-летию Ф.М.Достоевского" • Михаил Цетлин "Бунин "Роза Иерихона" • Михаил Осоргин "Российские журналы" и др • Вторую книгу первого тома (литература 1920 - 1925 гг.) составили мемуары: С.Волконский "О декабристах", И.Репин "О графе Льве Николаевиче Толстом", З.Гиппиус "Петербургские дневники" и др • Критика: Л.Шестов "Преодоление самоочевидности", К.Бальмонт "Марина Цветаева" и др • Во второй том (литература 1926 - 1930 гг.), наряду с признанными корифеями (Бунин, Куприн, Ремизов, Зайцев и др.), включены те, кто в те годы делал первые шаги в литературе и позже занял в ней достойное место (Адамович, Зуров, Кузнецова, Ладинский, Сосинский, Шаховской)

Учебник открывает новый курс литературы, построенный н поэтапном освоении отечественной словесности в ее историческом развитии. Русская литература показана в широком культурном контексте, и ее своеобразие раскрывается в сопоставлении с другим национальными литературами. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту, Примерной основной образовательной программе основного общего образования, Концепции преподавания русского языка и литературы и входит в систему учебников «Инновационная школа». Учебник предназначен для общеобразовательных учреждений

В первую часть учебника вошли произведения разных жанров фольклора, древнерусской, отечественной и зарубежной литературы. Цель учебника - введение в учебный предмет "Литература", развитие умений чтения художественной литературы, заложенных в начальной школе. Основная теоретико-литературная и методическая идея данного учебника - осознание природы художественного образа. Вопросы и задания к художественным и учебным текстам нацелены на формирование читательской (и шире - коммуникативной) компетенции школьников, на развитие их творческих способностей. Учебник входит в систему УМК "Алгоритм успеха". Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.). Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

Комплект учебных (тематических) плакатов с методическим руководством по его использованию предназначен для использования на уроках литературы в 1-11 классах и включает 12 цветных плакатов, на основе которых учитель сможет построить урок и внеклассные занятия согласно требованиям ФГОС и познакомить обучающихся с основными этапами жизненного и творческого пути писателя, раскрыть художественное своеобразие его произведений, включенных в образовательную программу по литературе. Адресован учителям начальных классов и литературы, филологам, педагогам дополнительного образования

Пол ребенка: для девочек • Возраст ребенка: от 6 лет • Состав набора: 1. Холст на подрамнике с нанесенным рисунком 2. Контрольный лист с нанесенной схемой 3. Набор акриловых красок 4. Кисти – 4 шт. 5. Крепление для готовой картины • Страна-производитель: Китай • Добро пожаловать в многокрасочный и увлекательный мир изобразительного искусства!Вы можете, с помощью серии наборов «Живопись на холсте», стать настоящим художником и создателем прекрасных картин. Мы надеемся, что Вы получите истинное удовольствие от погружения в процесс творчества и созданные вами картины украсят интерьер дома или станут прекрасным подарком. Техника раскрашивания по номерам дает возможность рисовать даже сложные сюжеты. Конечно, эта работа требует внимания и аккуратности, но результат станет отличной наградой

Пол ребенка: для девочек • Возраст ребенка: от 6 лет • Состав набора: 1. Холст на подрамнике с нанесенным рисунком 2. Контрольный лист с нанесенной схемой 3. Набор акриловых красок 4. Кисти – 4 шт. 5. Крепление для готовой картины • Страна-производитель: Китай • Добро пожаловать в многокрасочный и увлекательный мир изобразительного искусства!Вы можете, с помощью серии наборов «Живопись на холсте», стать настоящим художником и создателем прекрасных картин. Мы надеемся, что Вы получите истинное удовольствие от погружения в процесс творчества и созданные вами картины украсят интерьер дома или станут прекрасным подарком. Техника раскрашивания по номерам дает возможность рисовать даже сложные сюжеты. Конечно, эта работа требует внимания и аккуратности, но результат станет отличной наградой

Обломиевский Дмитрий Дмитриевич - российский литературовед. Окончил ЛГУ (1930). В 1943-1945 гг. - главный редактор французского издания журнала `Интернациональная литература`, в 1946-1948 гг. - журнала `Советская литература` на французском языке. Автор исследований `Французский романтизм` (1947), `Этапы творческого пути` (1961), `Французский классицизм` (1968)

Встречное движение философии и литературы в XX в. можно рассматривать как составную часть более общего процесса: «поворота от мира науки к миру жизни» (Э. Гуссерль). Философская мысль, преуспевшая в своем восхождении от конкретного к отвлеченному, как бы совершила крутой поворот и начала возвращаться к покинутой ею реальности. Благодатный материал для исследования этих явлений представляет русская религиозно-философская и художественно-философская литература конца XIX - начала XX в. - произведения П. Флоренского, Л. Шестова, В. Розанова, И. Бунина, М. Пришвина, А. Платонова и др., удостоверяющие традиционную для российской культуры близость фигур поэта и философа. Рассмотрены принципы спонтанности, афористичности, функция лирического начала, свободное повествование, перформативность, полижанровая структура и другие приемы художественно-философской поэтики; роль символа Софии в поэзии В

Материалы данного методического пособия помогут учителю в организации преподавания литературы в 7 классе по УМК Г.В. Москвина, Н.Н. Пуряевой, Е.Л. Ерохиной. Раскрыты основные принципы и подходы к изучению литературы в 7 классе; дано примерное тематическое планирование курса; представлен вариант развёрнутого поурочного планирования с указанием основных видов деятельности учащихся на уроке и методическими рекомендациями для учителя. В пособии также предложены контрольные измерительные материалы, которые могут быть использованы для текущей и итоговой оценки качества образования учащихся. УМК для 7 класса входит в систему учебно-методических комплектов "Алгоритм успеха". Пособие разработано в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г

Федерального государственного образовательного стандарта, Концепции преподавания русского языка и литературы в РФ, ПООП по литературе. Содержание учебных и литературных текстов максимально соответствует возрастным особенностям обучающихся. Школьникам будет интересно учиться по этой книге, потому что классические обязательные произведения и книги о жизни и проблемах подростков включены в единый учебный сюжет; серьёзное и весёлое соседствуют рядом. Тема шестого класса — «Взросление: Я и Другой» (литературные роды и жанры). Главная тема раскрывается при помощи обязательных и вариативных компонентов рабочей программы. Пособие для шестого класса познакомит учеников с древними мифами, героическим эпосом Гомера и русским былинным эпосом; раскроет секреты повествования и строения внутреннего мира художественных произведений на примере близких подросткам рассказов И

В пособии представлены технологические карты уроков по литературе для 10 класса, разработанные в соответствии с положениями ФГОС, ориентированные на работу по учебнику Ю. В. Лебедева (базовый уровень) (М.: Просвещение, 2018). Технологические карты уроков отражают современные виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности и коммуникативной компетенции, побуждающие обучающихся осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования. Предназначено учителям русского языка и литературы, руководителям методических объединений