Литера Обществознание. Экономика Синова Ирина Владимировна

В учебном пособии кратко, обобщённо и наглядно представлена тема "Человек и общество" по предмету Обществознание, а также приведены все необходимые термины и понятия

В учебном пособии кратко, обобщённо и наглядно представлена темы "Социальные отношения. Политика" по предмету Обществознание, а также приведены все необходимые термины и понятия

Учебник по базовой дисциплине "История" подготовлен в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) и охватывает период с древнейших времен до нашего времени. В нем отражены факты и основные проблемы как по истории России, так и по истории наиболее значимых стран мира, регионов и цивилизаций, вопросы политического, социально-экономического развития, внешней политики и международных отношений. В конце каждой главы приведены вопросы для самоконтроля и список рекомендуемой литературы. Предназначен для бакалавров всех направлений подготовки

Учебник по базовой дисциплине «История» подготовлен в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) и охватывает период с древнейших времен до нашего времени. В нем отражены факты и основные проблемы как по истории России, так и по истории наиболее значимых стран мира, регионов и цивилизаций, вопросы политического, социально-экономического развития, внешней политики и международных отношений. В конце каждой главы приведены вопросы для самоконтроля и список рекомендуемой литературы. Предназначен для бакалавров всех направлений подготовки

Книга поможет школьникам запомнить важные даты всемирной истории. Она будет полезна не только в изучении школьного учебного курса или в подготовке к экзаменам - наглядная подача материала заинтересует всех желающих знать историю

Для детей, которые только осваивают чтение, мы разбили слова на слоги (удобные для чтения), но показали это дугами, а не с помощью дефисов, чтобы не нарушать графический образ слова • После того как ребёнок прочитает текст, попросите его пересказать прочитанное. Для него это может быть сложно по нескольким причинам: он слишком сосредотачивается на процессе чтения и плохо представляет то, о чём читает; не может вспомнить необходимые слова, а подобрать синонимы ему не позволяет словарный запас; он не уяснил причинно-следственную связь. Именно поэтому, если ребёнок испытывает трудности с пересказом, предложите ему построить пересказ, опираясь на картинки, которые есть на каждой странице • Для детей старше 5 лет

Для детей, которые только осваивают чтение, мы разбили слова на слоги (удобные для чтения), но показали это дугами, а не с помощью дефисов, чтобы не нарушать графический образ слова • После того как ребёнок прочитает текст, попросите его пересказать прочитанное. Для него это может быть сложно по нескольким причинам: он слишком сосредотачивается на процессе чтения и плохо представляет то, о чём читает; не может вспомнить необходимые слова, а подобрать синонимы ему не позволяет словарный запас; он не уяснил причинно-следственную связь. Именно поэтому, если ребёнок испытывает трудности с пересказом, предложите ему построить пересказ, опираясь на картинки, которые есть на каждой странице • Для детей старше 5 лет

Для детей, которые только осваивают чтение, мы разбили слова на слоги (удобные для чтения), но показали это дугами, а не с помощью дефисов, чтобы не нарушать графический образ слова • После того как ребёнок прочитает текст, попросите его пересказать прочитанное. Для него это может быть сложно по нескольким причинам: он слишком сосредотачивается на процессе чтения и плохо представляет то, о чём читает; не может вспомнить необходимые слова, а подобрать синонимы ему не позволяет словарный запас; он не уяснил причинно-следственную связь. Именно поэтому, если ребёнок испытывает трудности с пересказом, предложите ему построить пересказ, опираясь на картинки, которые есть на каждой странице • Для детей старше 5 лет

Для детей, которые только осваивают чтение, мы разбили слова на слоги (удобные для чтения), но показали это дугами, а не с помощью дефисов, чтобы не нарушать графический образ слова • После того как ребёнок прочитает текст, попросите его пересказать прочитанное. Для него это может быть сложно по нескольким причинам: он слишком сосредотачивается на процессе чтения и плохо представляет то, о чём читает; не может вспомнить необходимые слова, а подобрать синонимы ему не позволяет словарный запас; он не уяснил причинно-следственную связь. Именно поэтому, если ребёнок испытывает трудности с пересказом, предложите ему построить пересказ, опираясь на картинки, которые есть на каждой странице • Для детей старше 5 лет

Обществознание. Экономика. Полезные памятки и подсказки для старшекслассников

Новинка от ведущего специалиста по дисграфии в нашей стране Ирины Владимировны Прищеповой. Авторы книги представляют один из ведущих вузов нашей страны, РГГУ имени А. И. Герцена. С дисграфией, или нарушениями письма, сегодня сталкиваются многие родители, педагоги и логопеды. В пособии представлена система диагностики и пути коррекции дисграфии у школьников. Особенность книги в том, что в ней раскрывается роль сукцессивных и симультанных процессов, обеспечивающих письмо • Это восприятие, внимание, память разной модальности, мышление, оптико-пространственные представления, графомоторные навыки, организация речедвижений, операции фонематического восприятия, языкового анализа и синтеза. Пособие адресовано студентам вузов, обучающихся по направлениям "Специальное (дефектологическое) образование", "Педагогическое направление", учителям-логопедам, дефектологам, учителям начальных классов, родителям учеников с недостатками речевого развития

В монографии рассмотрены теоретические основы рынка труда и методы его государственного и рыночного регулирования. Определены особенности функционирования рынка труда в переходной экономике и в условиях кризиса, классифицированы факторы и институциональные основы рынка труда. Рассмотрены проблемы управления занятостью населения, сущность и тенденции безработицы, дана оценка ее экономических последствий. Исследовано влияние рынка образования на формирование трудовых ресурсов, изложены сценарии развития и прогноз рынка образования на период до 2020 года. Предложена методика планирования потребности в квалифицированных кадрах региона и оценки эффективности инвестиций в подготовку кадров. Монография предназначена для преподавателей, аспирантов, магистров и ученых, исследующих проблему трудовых ресурсов и экономики труда