Инфра-М Сравнительно-историческая риторика. Учебник Михальская Анна Константиновна

Учебник раскрывает основные понятия, методологию и методы сравнительно-исторической риторики - науки о речемыслительных культурах мира, их своеобразии и типологическом родстве; науки, возникшей на стыке филологии (риторики, лингвистики, поэтики), истории, политологии, социологии, журналистики, культурологии. Может служить курсом по всем названным направлениям вузовской подготовки, снабжен современным методическим аппаратом. Актуальные проблемы построения доверительных отношений между партнерами, соотношения речи и власти, форм речи и форм социума, специфики речи средств массовой информации, бизнеса и политики решаются на основе исследования структуры русской речемыслительной культуры в контексте развития европейской риторики и современной риторической методологии

Учебное пособие раскрывает основные понятия, методологию и методы сравнительно-исторической риторики, основы которой изложены автором в книге «Русский Сократ. Лекции по сравнительно-исторической риторике». Настоящее издание представляет развернутую структуру этой дисциплины, дополненную разработкой риторической поэтики как ее области • Рассматриваются актуальные проблемы соотношения речи и власти, форм речи и форм социума, специфики речи средств массовой информации, политики. Описываются авторские методики и техники анализа и создания политических текстов, пиара и рекламы, объединенные общей концепцией сравнительно-исторической риторики и риторической поэтики • Книга адресована студентам, преподавателям вузов, журналистам, специалистам по PR и рекламе, политикам, всем, кто интересуется проблемами речевого общения в современном мире

Первое в России и в мире учебное пособие по педагогической риторике - профессиональной риторической дисциплине, название и концепция которой предложены автором в 1990 г. Раскрываются истоки и история педагогико-риторической деятельности в связи со становлением и развитием отечественной речевой и педагогической культуры. Выявлены важнейшие педагогико-риторические категории и законы, определен характер отношений между ними, рассмотрены концептуальные системы областей современной прагматики, служащих для педагогической риторики лингвистическим основанием. В основе теории общей и педагогической современной риторики - система общериторических идей и понятий, разработанная автором. 2-е издание

Учебник входит в УМК для 10-11 классов А. К. Михальской, О. Н. Зайцевой "Литература" • Особенностью курса является его тесная связь с предметом "Русский язык". Предлагаемая система заданий направлена на формирование универсальных учебных действий и личностных качеств учащихся • Учебник соответствует ФГОС и включён в Федеральный перечень учебников • 2-е издание, стереотипное

Учебник входит в УМК для 10-11 классов А. К. Михальской, О. Н. Зайцевой "Литература" • Особенностью курса является его тесная связь с предметом "Русский язык". Предлагаемая система заданий направлена на формирование универсальных учебных действий и личностных качеств учащихся • 2-е издание, стереотипное

Учебник входит в УМК для 10-11 классов А. К. Михальской, О. Н. Зайцевой "Литература". Особенностью курса является его тесная связь с предметом "Русский язык". Предлагаемая система заданий направлена на формирование универсальных учебных действий и личностных качеств учащихся

Учебник входит в УМК для 10-11 классов А. К. Михальской, О. Н. Зайцевой "Литература" • Особенностью курса является его тесная связь с предметом "Русский язык". Предлагаемая система заданий направлена на формирование универсальных учебных действий и личностных качеств учащихся • 2-е издание, стереотипное

В монографии настроение рассматривается как производное от его составляющих: путешествий, театра, домашних животных, чтения, пополнения коллекций, живописи. Подчеркнут дефицит напряженного труда и ежедневной творческой перцепции как важнейших компонентов настроения. Большое внимание в создании хорошего настроения уделено разговорной, причем подчеркнуто живой, творческой речи • Для лингвистов и широкого круга читателей

В центре внимания автора стоят особенности творчества поэта Николая Перовского (1934-2007), которые рассматриваются в триаде: поэтические строки, стих в целом, творческий процесс. Анализируются богатство словаря, язык эмоции, перцепции и множество других составляющих стиля. Подчеркивается языкотворческая и культуротворческая миссия поэзии. Поднимается вопрос о включении фрагментов из поэтического творчества Н. Перовского в различные словари. Итогом анализа является комментированный перечень достижений поэта. Для специалистов по языку художественного слова, а также для писателей, журналистов, культурологов

Учебник содержит три раздела: общий (теоретические основы изображений на одной, двух и трех проекциях), машиностроительное и техническое черчение • Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования последнего поколения • Рекомендуется для подготовки специалистов по профессиям машиностроительного и строительного профилей • Для проведения практических заданий предназначены «Рабочая тетрадь по первой, общей части технической графики» (М.: ИНФРА-М, 2014.) и «Сборник заданий по технической графике» (М.: ИНФРА-М, 2014.)

Учебник содержит 29 тем, раскрывающих специфику дисциплины «Бухгалтерский учет». Их изучение позволит обучающимся овладеть основными приемами, техникой учета, научиться выявлять ошибки и нарушения в работе организации, признаки экономических преступлений, приобрести навыки работы с нормативными документами, регулирующими учетно-финансовую работу по линии экономической безопасности и противодействия коррупции. Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения. Предназначен для обучающихся по специальности 38.05.01 «Экономическая безопасность» (специализация «Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности»), курсантов, студентов высших учебных заведений, в том числе образовательных организаций Министерства внутренних дел Российской Федерации

Учебник содержит материал для овладения немецким языком на уровне В1 как средством межкультурной коммуникации. Основная цель обучения достигается комплексным изучением языка посредством единой тематической направленности устных тем, текстов для чтения и лексико-грамматических упражнений. Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования последнего поколения. Может быть использован как для аудиторной, так и для самостоятельной работы при изучении немецкого языка