Dopo un’approfondita panoramica dei presupposti teorici relativi all’interazione didattica e al parlato del docente, vengono presentati i risultati di un’analisi qualitativa e quantitativa basata su un corpus di dati autentici. Il focus dello studio e rappresentato dalle strategie di correzione orale dell’errore in classi di italiano a stranieri in Italia e all’estero, con una serie di studi di caso che rimandano a situazioni concrete • Correggere l’errore nella classe di italiano L2 si rivolge ai docenti, a futuri docenti e a tutti coloro che operano nell’ambito della didattica dell’italiano come lingua non materna. L’obiettivo dell’opera e quello di stimolare il lettore all’autoriflessione e al confronto con le proprie modalita di intervento per il trattamento dell’errore, un momento cruciale nel rapporto di interazione docente, studente e gruppo classe
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