Адаптационная группа кратковременного пребывания: образовательная программа

Clever Образовательная программа Ольги Узоровой Букварь. Учимся бегло читать Как легко и весело научиться читать? Этот яркий, красочный букварь сочетает в себе многолетний педагогический опыт и эффективную инновационную методику обучения чтению через игру. Уникальность букваря в том, что буквы в нём появляются по мере частоты использования в словах и простоты произношения, чтобы ребёнку было легко научиться читать. - Буквально несколько занятий - и ребёнок прочтёт небольшой текст к забавной картинке. - В игровой форме ваш ребёнок отработает навык чтения легко и быстро. - Пошаговая инструкция для родителей подскажет, как заниматься по букварю для достижения максимального эффекта. - Тексты выстроены от простых к сложным, что создаст ситуацию успеха и вдохновит ребёнка на новые достижения

Художники утверждают: чтобы уметь рисовать, надо уметь видеть. Что это значит, видеть как художник? Чем отличается видение художника от видения других людей? В книге вы найдёте ответы на эти вопросы, а выполняя задания, приобретёте опыт особого восприятия, позволяющего видеть глубже и рисовать лучше. Задания в книге - дополнения к авторской программе "Альбом с кляксами". В четырёх предыдущих книгах автор сделал акцент на развитии способности видеть характер формы и ритмический строй в изображениях и реальности, моделировать изображение на основе ритмической гармонизации формы. В данной книге основное внимание уделено способности видеть реальность в материале искусства, словно уже нарисованной, и воплощать в своём произведении столь важный для выразительности картины пласт - жизнь самого художественного материала: движения краски, её подтёков и наслоений, динамику мазка, характер штриховки… Работа с разными фактурами и текстурами художественных материалов откроет вам и новые возможности языка искусства, и новые грани восприятия

Книга рассказывает об организации необычных "больших событий" в детском саду, повторяющихся из года в год. Для её авторов в работе с традициями заключается один из главных механизмов развития образовательной практики. Им важно, как традиция живёт: складывается, видоизменяется и отмирает естественным образом. Это книга о нетрафаретности традиций, о праздниках, которые каждый раз рождаются заново. Её главы завершают серию из пяти книг детского сада "Школы самоопределения" (вот названия четырёх предыдущих: "Детский сад, живущий жизнью детей", "Общий камертон и некоторые шедевры: истории про больших и маленьких в детском саду", "Пространственная организация детского сада", "Ритмы и события детского сада: ежедневные и еженедельные")